五年级下数学教学设计和与积的奇偶性苏教版.doc

《和与积的奇偶性》(探索规律)教学设计教学目标:使学生通过自主探究与合作交流,了解两个或几个数的和、积的奇偶性,初步发现其中所蕴含的数学规律。使学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程,感受由具体到抽象、由特殊到一般的探索发现方法,进一步发展数学思考。使学生进一步积累数学活动经验,增强与他人合作交流的意识,增进对数学学习的积极情感。教学重点:理解和掌握判断和与积的奇偶性的方法。教学难点:探究和与积的奇偶性,归纳出判断和与积的奇偶的方法。教学设计:复得我们学过的奇数和偶数吗?你们能说说他们各有什么特点?学生自由发言。(教师注意学生回答的正确性)师:出示一组自然数,学生判断哪些数是奇数,哪些是偶数?1、13、4、28、35、9、109、56、80指名学生口答。(教师适时点评)探究新知探究两个加数和的奇偶性。请同学们任意选两个不是0的自然数,求出它们的和,再看看它们的和是奇数还是偶数,把你的尝试写在下面表格中。加数加数和和是奇数还是偶数请同学们仔细观察自己的表格,小组内讨论,说说你的发现。学生通过讨论发言(加上教师的总结整理)两个偶数相加的和是偶数,两个奇数相加的和也是偶数一个奇数或偶数相加,和是奇数和是奇数或是偶数与两个加数是奇数和偶数有关同学们的总结,你能举例验证一下自己的发再吗?看看你们举的例子是不是都能符合自己的发现。学生举例回答验证(教师适时点评)探索多个加数和的奇偶性。刚才我们通过自己的努力,发现了两个加数和的奇偶性的规律,下面请任选几个不是0的自然数,求出它们的和,看看他们的和是奇数还是偶数,可以先猜想一下,然后验证自己的猜想。小组讨论,你写的连加算式中,有几个加数是偶数?有几个加数是奇数?再讨论一下,和是奇数还是偶数,与加数中奇数的个数有什么关系?学生自由发言,说说自己的发现。[来源:学科网]☆加数中有1个、3个、5个……奇数时,和一定是奇数。[来源:学+科+网]☆加数中有2个、4个、6个……奇数时,和一定是偶数