小小少年.doc

小学音乐花城版五年级上册第五课《小小少年》教学设计一、教材分析:   《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下,以自己诚实善良感动他的外公,最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始,歌曲四四拍,弱起节拍,大调式,一段体结构。第一、二乐句,旋律重复,在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进,这里也是歌曲教学的难点,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行,使音乐更丰满,与前面形成了对比,旋律同样是变化重复,曲调舒展而有起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼,但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情,表达乐观向上的精神面貌。二、教学目标:(一)情感态度与价值观1、体会歌曲艺术审美力,感受旋律的优美。2、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》,表现歌曲主人公乐观向上,勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。激发学生对自由美好生活的赞美和热爱祖国的热情。(二)过程与方法1、从听入手,引导学生在学唱的过程中,逐步掌握歌曲的情绪情感,并以此为依据,调整自己的演唱。2、学会歌曲,并注意声音的和协、音准与节奏。(三)知识与技能1、有感情的演唱歌曲。2、唱准符点八分音符,把握好歌曲音准节奏。三、教学重点、难点:音准节奏的准确把握四、教学方法:情境导入法,启发引导法,对比感受法等五、教学用具:多媒体、电子琴六、教学过程:(一)创设情境,激情谈话导入1、播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》,全班一边律动一边演唱。2、提问:同学们大家觉得幸福吗?你觉得怎样才是幸福呢?(生回答)可是,今天老师带来了一位同学,他有些不开心,大家想听听看他有哪些烦恼吗?(二)师生换位,学唱新歌1、播放歌曲范唱《小小少年》,学生初次感受旋律。2、再次播放歌曲范唱,提问歌曲节拍、含义、强弱规律。3、出示歌谱。学生在音乐声中划拍子。(教师强调弱起小节)4、老师弹奏旋律,学生填唱歌词。(