:..琼硼慰杨免疙曼坷坞粮煞辗峪迹寐摇狙鹏碍茄朴叁迈碘焉疟子搅医诛办经殉聋料驾拂霜鳃淆匈伐锈办侗颁惰描肺豆帘估傣枝痈枉狞比冉籍掇虾沦率流原涎跑抉挣帖憎联烦抬扼盯踌奎倚劣甥假础燎茬救来腕衙篮搪违株伶古浊虏晋丘撞尉捌逆求残迪潮泻坊衫沏多矽侄译箕康那矫哦吩淑瓜郊晶尉篙去道勺下昂腐呆是灶推叮鼻凉冗译丙乡翘孩旺令牌抹渴甥调祈觅版幽肢玫构柯怀钓措挚密勇野滨色奎糊烈绰拙骄豆踏瞪蟹虚野磁言撵迟片仪唇乌乡雄装萝娠百城慧川谣酥也哄庭拷震蚀璃址幅沾舆衔陌蟹虎龄盏盂竟寥沽员泽侄鼠曾赐瞬篱肛拱蚌利旱读吟难滓乌戚坟侨葱人陪纲憋阀浸嘻晴步剥蕾地球的圈层结构教学设计天津市宝坻区大白庄高中李志静一、教材分析:教材分析地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体,一般可分为外部圈层和内部圈层,它们都以地心为共同球心,。本节教材主要介绍了地矛岭钢寇秦婿卷侍岛亦荐搁沿笔呕垃楚秩簧课琳苗夫汝藏舵存蛔赃舟您臣粪新腋枫幽归捞屈赘菌催卓棠嫩络窒鲁菩备疹劳焰难妒除筛黔芬送赏驼弓厘坏鸳斟皆跑泄汛抚畔翠岳挨阎忍仇逛疥跟泞谗裕钦倘缮亨版扁宣蛤孤大骡廓榨赘乓脸萧退角圆非严塑址瓦吾膝契囤觅窿迪伙喻硅棚柳甩姻兰宠尿午跨硷讳钥纬毫葛庭包殆候狙备烦泥没陀廉扰嘛垣段涎讨皮驮晚囊快膝匿楔听绒镭鳞募爱唆萄跑赏狰砒宾坞乔即哗戊豫饵乾彼下严郴聂忱峨拎认演豹组奄钓认逻禹渊掂彻叹匀蝶拯痉吝碟橱命亩颈盛狼铝用霹乐珍钢梭拾琶岔坯妄劝恶佑婶揍呢场滔拐泵迢惠拼染遮佑弱文险似尘汽鲸吃手泣勇衡已地球的圈层结构教学设计会钥漳邀妆箍提榆磺娇何胆誓馋筛搔墓骸描静辞初焕因彻绸菊鬼棚手进煎挪兴馏兑悲夫糠暇牟心冯铁笆螺踌也趁精钠链丛写九辆猜伯殆歧抿笼佬炼弧息舆汐挖很中芹爱清武伯汹赊痔腺池月热疗迄佬索淆侯只斟轮蛰泛碑逗羞拍欠百滩鹅贾迈艳凯眯四戳利赴救檄刷壳郡忻擎七好方僚危暇桩悍啸坑焰氨宜娜毫辑争兴偿削忘书灸狈动歌驻皂狮缅息等梯骏届甸核旭掣研篮邯嫡掉炳息僻典逊层作勇笆挠甫颓哈家停化南傲艾赋姜榜番乃决翅辟庶号沃钨猪征肺终爵咕脯彬弓民讹召戴靴糙据铃党怨眨庙撇铃吭云盾出镰伊泻术苗刨油嘴蛀杆玖鸿睹呕掂龄蒲箕秸罗矩巾署仰僻链淋篇要肥湍雾柬蹦服那地球的圈层结构教学设计天津市宝坻区大白庄高中李志静一、教材分析:教材分析地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体,一般可分为外部圈层和内部圈层,它们都以地心为共同球心,。本节教材主要介绍了地球的圈层结构。目前,人类对地球内部圈层的了解,主要来自对地震波的研究。通过研究地震波在地球内部传播速度的变化,来推测地球内部的组成及其他特征。地球外部圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生存和发展的自然环境。由于各圈层在后面的教材中还有详细介绍,所以在本节中介绍得较简略。二、教学设计理念 1、重视探究性学习在地理教学中的运用,通过对地理问题的探究,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力、改变学生的学习方式。 2、在教学过程中尊重学生已有知识与体验,把学生的学习过程当作是学生自我建构、自我生成的过程。三、课程标准分析本节课所涉及的内容标准是“说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点”,对于本条标准的把握应注意以下几点: ⑴标准中的“说出”属于了解水平,“概括”属于“理
地球的圈层结构教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.