42认识乘法算式中各部分的名称.doc

教学内容:人民教育出版社二年级上册P47《认识乘法算式中各部分名称》例2、例3教学目标:1、通过实物、加法算式和乘法算式的对照认识乘法算式中各部分的名称。2、进一步理解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义,感知乘法是求同数相加的简便形式。3、感受数学与生活的密切联系,体会生活处处有数学。教学重点:认识乘法算式中各部分名称,感知乘法是求同数相加的简便形式。教学难点:进一步理解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义,感知乘法是求同数相加的简便形式。教学具准备:12个○卡片、学习单等。教学过程:一、引入1、说出加法算式和乘法算式并解答。2个8相加4个1相加3个10相加2、师:上节课我们学习了一种新的运算方法——乘法。你对它有哪些认识?(学生可能回答:如果一个加法算式中所有的加数相同就可以改写成乘法算式;求几个相同加数连加的和可以用乘法计算;认识乘号,会读乘法算式……。)师:这节课我们继续来学习乘法的相关知识。(板书:认识乘法算式中各部分的名称)[设计意图说明:复习旧知,引导学生关注乘法和加法的关系,为积极探寻新知做好准备。]二、新授探究一:认识乘法算式各部分名称。(书本P47例2,先隐去加法和乘法算式)。(1)(先出示1束气球。)师:你看到了什么?(5只气球扎成1束)也就是几个5呢?(1个5)(2)(点击第一束气球出示其他两束气球。)师:那么现在这里共有几只气球呢?用你喜欢的方法算一算。(2)反馈:你是怎么想怎么算的?(学生可能回答:每束气球都有5只,所以是5+5+5=15只;每束气球都有5只,有这样的3束,所以就是3个5,3个5相加可以用乘法3×5=15或5×3=15。)(根据学生的回答,教师板书算式。)师:这个加法算式表示什么意思?那么这个乘法算式呢?(“5”和“3”又分别表示什么呢?)(3)师小结:这里有3束气球,每束气球都有5只,就是3个5,求3个5相加可以用加法算式表示,也可以用乘法算式表示。2、师:在加法算式中,“5”是加数,15是和,那么在乘法算式中“5”、“3”和“15”也有自己的名字。“5”和“3”叫做“因数”,“15”叫做“积”。(“因数”、“积”,教师板书。)师:跟老师一起读一读。试一试。先用乘法算式表示,轻声读一读,再和同桌说说算式中各部分的名称。2个8相加4个1相加3个10相加师小结并板书:我们会读写乘法算式,也认识了乘法算式中各部分的名称。在表示相同意思的一组加法和乘法中,加法算式中的“相同加数”就是乘法算式中的“因数”,而相同加数的个数也叫“因数”,加法算式中的“和”就是乘法算式中的“积”。这加法和乘法之间的关系真是太密切,太有意思了。[设计意图说明:通过采用实物图、加法算式和乘法算式对照的方法,帮助学生认识乘法算式中各部分名称,在此基础上,使学生进一步了解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义。]探究二:对比操作,感知乘法是同数相加的简便形式。1、游戏比赛——写算式。师:我们知道加法和乘法有着很密切的关系,其实除了刚才我们已经掌握的那么多知识和本领外,加法和乘法之间还有一个大秘密,你们想不想知道?这个秘密要我们大家一起动手操作,开动脑筋共同来发现。(书本P47小鸭图,先出示一部分。)师:我们知道求几个相同加数连加的和可以用加法算式也可以用乘法算式,下面我们要进行个比赛,根据老师给出的图片信息,写出加法或乘法算式,不用计算,看哪一