不能丢弃的传统之美.doc

不能丢弃的传统之美——浅谈语文课堂教学中的板书问题2003年以来,我县各中小学紧跟时代步伐,展开了轰轰烈烈的新课程改革。一时间,讲座、报告、观摩、探究、教学大比武、课堂教学技能比赛,教学新秀、教学能手评比等等教学活动接踵而至,无不体现着教育改革的强烈气息。教学设计要新颖别致、课堂操控的要方式多样、学生活动要丰富多彩、教师语言要千锤百炼、课件制作要优美生动、师生互动要频繁有效、小组合作探究要有效展开等强烈的改革信号频频出现在作课教师与听课教师的脑海当中。在自己这十六年来的教学生涯中,现场听过的公开课不下百次。切身感受到改革的大戏越演越烈,的确为我们带来了许多新鲜、hot、进步的思想、理念和模式。与此同时,许多传统教学中的非常有效的教育方式也在这场改革当中被淹没了。茶余饭后,校园中缺少了的二胡、笛子、风琴等的美妙合奏;缺少了老师们聚在一起泼墨挥毫、互相切磋的潇洒与热情。我们上小学时老师那漂亮的粉笔字在课堂上出现的数量越来越少,有时候三平米黑板的作用甚至被课件完全替代。于是在课堂上,黑底白字的朴素美消失了,黑底彩字的丰富美不见了;即使有,很多也不过在收场时为了环节的完整,而临时牵强添上罢了。每当这时,我内心深处的某种东西仿佛在被一点一点地揪去,十分痛心。许多“现代化”代替了“人工化”——本能亲笔书写于黑板上,达到润物无声、潜移默化之功效的文字,却被提前备好的课件生搬硬套地展示给孩子们,孩子们哗然之后又能获得什么呢?在此我就语文课堂教学中教师的板书问题谈谈我的看法。一、板书的重要性板书不仅是一种教学技能,更是一门教学艺术。它能垂先示范,激发学生兴趣,启发思维,丰富想像,强化记忆,培养学生的语文综合能力。好的板书,有助于提高课堂教学的高效性;能提升教师在学生心目中的榜样地位,更能促进师生关系的融洽;能无形地提高学生的学习兴趣,使他们爱上语文;能让学生在语文课上欣赏美、体验美、感受美,从而提高审美情趣。二、:正确、清晰、认真。,重点突出。3. 语言科学、准确。、布局合理书,写规范、流畅、示范性强 。:教学主要是通过说和写两种手段来完成的,二者有机结合,才能较好地传递教学信息。板书不能上课前都抄在黑板上,也不能讲完课再往黑板上写。而是在讲授过程中按步骤、分阶段地逐步呈现在黑板上。板书呈现的时机应根据教学的需要而定。板书与讲授结合的形式有先写后讲、先讲后写、边讲边写等几种,但常综合使用。三、我们的教师在板书方面存在以下问题(一)从板书的数量看,存在着两大极端。。心理学研究表明,学生对不同的色彩及格式反应是不同的。美观的板书可以增强学生的注意力,强化课堂效果,同时也会对学生的书写产生影响。太多太乱的板书会使学生产生不良的身心反应,比如烦躁、慌乱、疲乏等,不利于学生集中注意力。,板书完全被多媒体课件代替。殊不知,多媒体课件有一个缺陷:要按照教师预先的环节进行展示,无法根据学生的特点灵活处理教材,因为教学过程中会有突发事件发生,会出现教师预先意想不到的问题。出现这种情况,板书的作用相当重要。(二)教师的主观原因。,仍以自我为主,墨守成规;或太崇尚多媒体课件,盲目标新立异。什么地方该板什么内容,教师心中早已