不能丢弃的“小三件”-论文.pdf

年 第 期 河北理 科教 学研 究 教 法探 讨
不 能 丢 弃 的“小 三件 ”
福 建省 光泽县 寨 里 中心 小学 颜 林 忠
如今的课堂教学只求出花样 ，想尽一切 交流，学生与课件的交流，学生只关注课件的
办法让课堂“动”起来 ．一堂数学课 ，也唱歌跳 展示 ，淡化了传统教学 中产生的师生情感 ．一
舞 、搞表演 ，似乎学生不停的忙碌就是发挥其 节课下来 ，不少学生像穿越了时空隧道 ，由梦
主体地位 了 ，这 节课 就精彩 了，“热 闹”的课 幻 回到现实 ，经历是很“丰富”，但课后 回忆起
堂 ，学 生是 否 进 行 独立 深 入 的思 考 呢 殊 不 来却很“苍 白”．
知 ，浅表化 、形式化的课堂教学遮蔽了数学教 多媒体教学 ，信 息量大，切换 速度快 ，很
学 的本身 ，让数学失去了应有的情趣性 、亲和 多时候 ，学生还没来的及消化 ，教师轻轻一点
性 、人 文性 ．其 实 ，在 实 际教学 中 ，教师 要根 据 鼠标 ，学习内容就从学生的眼前消失 ，学生真
教材的特点，本着实效性和高效性原则 ，毋须 有点儿猝 不及 防．教师在 “放戏”，学生在 “看
舍近求远 ，有时 一个小黑 板 ，一些 自制 土教 戏”，多媒体 “统治”了整个课堂 ，指挥着教师
具 ，甚至教师的体态 、脸部表情等 ，都可 以让 的教和学生 的学 ．而小黑板有着先进设备不
学生高质量地参与学习． 可替代的优点 ：经济 、实用 、方便 、真实等 ．使
不 能让 小 黑板 下 岗 用 小黑板 时无 需拉 窗 帘 、关 电灯 ，不会 影响 学
曾几何 时，在教师的办公室里 ，小黑板一 生看书写字时 的光线 ，对学生的身心健康有
字排开放在各 自的办公桌上 ，如一道美丽 的 利 ．使用小黑板