三年级科学质量分析及提升措施.doc

道坪中心学校小学科学科质量分析及提升措施(2018—2019学年第一学期半期检测)学校:道坪苎麻林小学年级:三年级学科科学任课教师:金齐政一、学情分析:科学知识相对而言比较抽象,而学生还比较小,生活经验比较匮乏,理解应用知识的能力很差,自己又不会总结和灵活运用,这也是导致存在学困生的原因。二、检测成绩情况分析:1、不及格的学生数:29人2、单科低于40分学生数:3人3、语科平均分、及格率、优生率、低分率:,%,%,%三、半期检测情况分析(根据试卷检测情况认真撰写,页面不够可往后移):部分知识的教学,教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论,而不是学生通过观察和发现得到的结果,所以当问题有所改变的时候,很多的学生便出现了答非所问,准确把握知识的力度不够,所以在理解上出现了偏差。书写习惯差,从学生答题的卷面上分析,书写不够美观,字迹潦草。四、下半期提高质量的措施:1、教师在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验,这样才能让孩子们真正学到科学2、加强过程意识,注重科学概念的深化理解,重视知识形成,发展过程解决问题的探究过程。3、培养学生良好的科学学习行为习惯,认真读题,积极思考,仔细检查的好习惯。教学方面(从备、上、批、辅、测):a、教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习惯。b、加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高了解能力。c、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解,注重学生操作实验和观察能力的培养。3、学困生转化方面:a、认真钻研教材。课前能认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,