返岗日志二上林县明亮镇中心学校石金妍我返回岗位上课的第三天,就开始准备给我们五年级的学生上全因英语教学。我兴致勃勃的备好了课,到教室里叫学生准备上课:,竟没有得到学生的任何反应。我顿时感到被打了一闷棍。问学生们怎么回事?学生们答说:“老师,不知道你在说什么呢?”我这时候才想起来,我从学校出去顶岗学习时学生们连26个字母都不会,这会听不懂这句话又有什么奇怪的呢?我想起了农村小学生与城里的学生的基础还存在很大距离,学生的英语学习还存在很多困难。是什么原因造成的呢?在我看来,主要是以下几方面的原因造成的:一、家庭教育与环境的负面影响。家长们很少意识到小学学习英语的重要性,他们认为学习英语是初中的事,小学只要学好语文、数学就足够了,家长对英语学习重视不够。家长对英语学习的态度,也势必在心理上给孩子造成负面影响,认为英语不重要。有的家长虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性,但自己本身没有较高的文化水平,对英语一窍不通,不具备辅导能力,不能在学习上给予孩子帮助,也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。二、英语环境氛围的严重缺乏。我们都知道环境对语言学习的重要。根据大多数家庭的实际情况,农村小学生学习英语几乎完全依靠学校的英语课。但学生在校接触英语的时间极为有限。三、四年级只有两节英语课,五、六年级也只有三节,其他任课老师则都是用汉语教学,仅凭每周不到两小时的时间来学习英语,效果可想而知。而且,目前社会上尤其是农村,用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。因此,学生听、说、运用英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。三、学生缺乏自信心理。相比城市孩子的大胆活跃,受周围特定环境和家庭氛围的影响,农村孩子比较胆小,上课虽然很认真,但比较拘谨害羞,缺乏自信心理,不太敢说英语,这也给他们的英语学习造成了一定影响。所以为期2个月的顶岗学习当中,我深刻的体会到了一句话:理想是丰满的,但是现实还是骨感的!即使是这样我们也得顺应社会的要求去做。因为,农村小学英语学科教学还是个新的课题,还存在很多困难和问题,需要我们英语教师在教学中迎难而上,不断反思、摸索,同时改进自身的英语教学水平,从而更好地发展和服务农村小学英语教学。只要我们这一代的老师不断的努力去实行全英教学,我们总会打到全英教学的彼岸!
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