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常见材料教学反思.doc常见材料教学反思反思一:常见材料教学反思本课教学设计力求体现孩子是科序学习的主体,在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上,创设条件让他们能直接参与科学探究活动,在亲历活动中,区分天然材料和人造材料,引导学生认识材料Z间的关系、分析物品的材料组成,这节课中,我认为做得比较好的,有以下几方面:一、 创设情境,调动学牛原有知识。二、 引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。不足之处:一、 时间安排不够合理科学探究不能走过场,只有保证学生充分探究的时间,才能让他们真正认识到事物的特征,亲历探究的全过程,如果把研究自己身边的物品中冇哪些是由两种以上的材料构成的的活动时间再放手些,讣学生在本节课中有更多的时间去探究,这样也许会让学生更有收获。二、 没冇重视学生Z间的合作、交流与评价。在课的教学过程中我注意了师牛之间的交流,却忽略了生生之间的交流。在给常见的材料进行分类、汇报时,如果加强引导学生Z间进行交流、相互补充、完善、评价,完善给常见的材料进行分类,并且让学生及时参与评价,及时进行自我反思,这样学生就能学会更加细致、准确的进行观察。反思二:常见材料教学反思木节课围绕口常生活中常见的物品展开,引导学生运用多种方法认识材料,学生小组合作研讨教室里的物品是由什么材料做的。从而培养学生团结合作精神,激发他们探索材料壯界的科学秘密。在教学过程中,我做得比较好的两点:1、教学内容与生活紧密联系。《科学课程标准》中明确指出:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于LI常生活,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。本节课一开始,我抓住学牛都喜欢漂亮的新衣服的心理有何学牛进行有趣的谈话:衣服是川什么做的?随后引导学生用多种感观官,多种方法观察周围的物甜。学心在观察过程中认识许多的常见材料,养成了良好的学习习惯。2、体现科学学习要以探究为核心科学学习要以探究为核心是科学课程的棊木理念z—。木节课,我给学生创设一个良好的学习环境,给学生提供充分的科学探究机会,引导学生观察教室里的物品、玩的玩具、用的口常用品,体会学习科学的乐趣。教学是一门遗憾的艺术,在教学过程中有一些优点,也存在不少的缺点。1、 评价方式、语言单调,不能很好地调动学生的学习积极性。克林们格认为,在所有的教学屮,都进行者最广义的对话不管哪一利哮攵学方法占支配地位湘互作用的(心灵交融的)对话都是优质教学的一刊木质性的标志。在教学过程中擞师的一言堂抑或满堂彩,都不可取的,在木节课的教学过程中我没冇把握好对学生的评价,比如在汇报时没有调动全班同学的积极性参与到汇报屮,只愿意自己说,而不太愿意找別人的优缺点。2、 对细节的关注不够在教学过程中,教师要冇较强的洞察力,善于抓住契机,引导学生进行学习。曾经冇人说过,细节决定成败。在教学中,我认为细节也可以决定一节课的精彩。比如:在引导学生认识铝合金时,有的学牛写错,写成了铝和金,如果我抓住这个机会让学生说一说。学牛不仅意识到书写不认真产生的后果是很严重,而且也认识铝、金、铝合金三种材料。反思三:常见材料教学反思这节课的内容比较简单,学牛也较容易理解,但内容非常丰富,是绝好的渗透节约资源、环境保护的教材。如何突岀科学探究、树立节约资源和环保的意识,便成为本节课的重点。但教材比较注重科学探究的思想及环保意识,同时对材料的分类及合金的概念也冇一定要