总公司科技研发项目计划管理办法.doc

科技研发项目计划管理办法死记硬背是一种传统的教学方式,在我硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第一章总则我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第一条为贯彻落实《关于国家科研计划实施课题制管理规定的通知》,有效进行技术创新工作,实施科技兴企重要决策,根据国家、部委的有关规定,结合公司具体情况,特制定本办法。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第二条公司科技研究开发计划(以下简称“公司科研计划”)是公司企业发展计划的组成部分,是公司技术政策和中长期科技发展规划的实施计划。主要针对工程新技术、新装备、新材料、新工艺的研究、开发、试验、引进技术的消化吸收和国产化、管理科学研究等方面的项目课题。第三条公司科研计划以市场为导向,坚持自主创新,引进与消化吸收并重的原则。第二章组织管理第四条公司科研计划由公司分管领导负责,科技设计部归口管理,具体负责课题的审查、立项,组织课题的招标、评估、评审和验收,并对课题进行中间管理。课题的立项第五条课题的立项程序:公司科技设计部根据公司中长期科技发展规划及市场需要,结合专家咨询意见每年发布下年度《总公司科技研究重点》,提出研究方向和重点任务。各部门可根据《总公司科技研究重点》,同时结合本单位生产经营需要,利用相关软件填写《公司科技研究开发计划课题申请表》(见附件1)和《公司科技研究开发计划课题申请汇总表》(见附件2)向公司申报。公司机关各部门及无独立财会管理机构的单位不得作为课题承担单位申请课题。其工作人员根据需要,经本单位(部门)批准,可作为课题组成员参加相关课题研究工作,但不得作为课题负责人(特殊情况,须经总公司分管领导批准)。公司科技设计部根据当年具体情况制定年度立项课题评议标准并组织专家对申报课题进行评议和筛选。筛选出的课题,根据其重要性和创新性分为A、B、C三类。A类课题主要是公司全局性、超前性的战略研究及原始性创新的研究和开发。B类课题主要是对公司整体科技进步带动作用大、潜在社会或经济效益好的关键技术的研究和开发。C类课题主要是对企业科技创新具有一定促进作用的技术研究和开发。对符合招投标条件的重大课题,由公司科技设计部组织招标,确定课题的承担单位。申报课题经专家评议和筛选后,公司科技设计部编制公司年度科技研究开发计划报公司分管领导审批后下发。公司科研计划课题实行课题合同,公司为课题委托方(甲方),课题承担单位为课题研究开发方(乙方)。公司科技设计部作为总公司科研计划课题合同委托方的代理人与课题承担单位签定《总公司科技研究开发计划课题合同》(见附件3)。合同一经签定,课题即告开题。第六条为充分发挥专家作用,公司将聘请专家参与计划编制、立项评议、课题招标、课题管理等有关咨询工作。所聘专家必须具备下列基本条件:在公司或行业内具有一定的技术知名度;从事相关领域或专业工作满8年,并具有高级以上专业职称;具有良好的职业道德,能做到独立、客观、公正、实事求是;熟