明天不封阳台.doc

明天不封阳台一、 教学内容  本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课,在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋,儿子希望明天不封阳台,是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运,而且关注着自然界的许多生灵;不但关注着自然界,而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人,只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。 二、 教学目标 (一) 知识与能力  仔细阅读课文,在抓住中心事件的基础上,把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。 (二) 过程与方法  在整体感知的基础上,首先师生共同研读文章内容,理清线索,然后引发学生对“人与自然”问题的思考,揣摩语言,体会情感,让他们提高意识。        方法: 自主探究,合作交流,模拟体验。(三) 情感、态度与价值观  由于受伤的鸽子的出现,引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考,学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀,树立人与自然和谐相处,共同发展的思想,提出自己“人与自然”问题的设想 。三、 教学重、难点及教学突破 (一) 重点  简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点 。(二) 难点  学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上,要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考 。(三) 教学突破  在仔细研读课文的基础上,同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨,引起学生对人类残害动物的事实的思考,知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。四、 教学准备 (一) 教师准备  布置学生预习课文,准备教学用的材料。(二) 学生准备  预习课文,查工具书解决课文中的生字词,自读课文了解课文大意 。五、 教学步骤 (一) 教学流程,设计意图 1、 教师指导: (1) 创设情境,导入新课 。(2) 朗读课文,理清思路。(3) 研习课文,把握主旨。(4) 品味语言,体会情感 。(5) 联系生活,引发思索 。2、学生活动: (1) 走进情境,引发兴趣。 (2) 朗读课文,理清线索。 (3) 边读边思,理解课文。(4) 边读边品,体会感情。 (5) 联系生活,倾吐真情。一、 创设情境,导入新课 。同学们,让我们一起来欣赏一组图片,大家喜欢吗?为什么 课件展示一组动物图片(麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子)鸟儿是大自然的精灵,它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你会怎么对待它呢?     生:1、善待它,不关阳台的窗户,让小鸟来去自由         2、善待它,把它关起来养着         3、虐待它,甚至吃了它     现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,也引发 了父亲对生活的一些思考,今天让我们一同体验他们的一段心路历程。 (板书课题)二、朗读课文,理清线索。    请同学们自由朗读课文。思考:一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?,从中理出课文的线索。讨论后板书:要封阳台 ——封阳台吗?——不封阳台 课文有一条明显的叙事的线索:封不封阳台三、 边读边思,理解课文。让我们进一步阅读课文,理解作者的心路历程。1、为什么明天要封阳台呢?     (生:可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间)是的,现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台,给自己留