老人与海.doc

、夏鑫、杨晗第一单元第3课第1课时模块总第1课时《老人与海》授课班级授课教师课标要求及解读这个单元主要是学习古今中外的小说,在进行本篇课文的学习时,要把握故事情节,从环境描写与人物的形象入手,体会海明威电报式风格和“冰山”原理。教学目标知识与技能1、引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。2、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。过程与方法通过列表格理清故事情节的方式,联系文中圣地亚哥的内心独白,分析他的人物形象。2、通过分析文中句子,体会海明威洗练的语言。情感态度与价值观培养学生不屈服命运、凭着勇气毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。关键目标1、培养学生不屈服命运、凭着勇气毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。2、学会从分析小说的语言来分析人物形象。教学难点从本文中体会海明威电报式风格和“冰山”理论。、知识呈现个性化思考第一课时一、导入运用ppt展示对《老人与海》及海明威的高度评价:1、影响历史的百部经典之一;2、美国历史上里程碑式的32本书之一;3、1954年获诺贝尔文学奖;4、1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书;5、1952年发表,是世界文学宝库中的珍品,也是海明威全部创造中的瑰宝;……今天,我们就来共同学习这部经典之作。二、整体感知1、带着问题阅读(1)运用之前所学习的圈点批注方法来阅读课文,勾画出自己最喜欢的句子。(2)填表搏斗次数对手武器结果身体情况123452、从老人与大海搏斗的内容中,我们已经可以清晰地看到了老人的形象,请同学总结老人的人物性格。教学流程、知识呈现个性化思考老师点拨:老人的硬汉形象不是由他外在的强壮与否决定的,而是由他内在的心灵决定的。所以这种形象才有坚实的存在基础。支撑起老人硬汉形象的,正是他对生活的热爱。他热爱一切与他有关的事物,包括体育、朋友、大海、风、鱼……他欣赏生活中一切美好而强有力的事物,并且用包容而感恩的心对待一切。正是基于这此,,不失人的尊严。他拥有崇高的灵魂。三、合作探究《老人与海》是经典之作,许多人对主人翁都有着深刻的感情,但有的人说老人其实是失败了,你怎么看?(课后练习一)试试再举几个相同的例子。教师点拨:人类是伟大的,但伟大不仅仅在于事业和业绩,应该还有更深沉的内涵,那就是人性的自信、自尊和自强。结合桑迪亚哥的遭遇和搏斗来说,他依旧是一个英雄。四、小结播放《水手》,告诉学生,能够勇敢面对困难,并战胜它,这才是真正的英雄。、夏鑫、杨晗第一单元第3课第2课时模块总第1课时《老人与海》授课班级授课教师课标要求及解读这个单元主要是学习古今中外的小说,在进行本篇课文的学习时,要把握故事情节,从环境描写与人物的形象入手,体会海明威电报式风格和“冰山”原理。教学目标知识与技能1、引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。2、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。过程与方法通过列表格理清故事情节的方式,联系文中圣地亚哥的内心独白,分析他的人物形象。2、通过分析文中句子,体会海明威洗练的语言。情感态度与价值观培养学生不屈服命运、凭着勇气毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。