陈涉世家教学设计.doc

陈涉世家教案                             第一课时 教学要点一、熟读课文,疏通文意。二、了解作者和《史记》。教学过程板书课题和作者:陈涉世家 司马迁一、简介司马迁和《史记》。方法:引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。作者司马迁, 10岁“诵古文”, 20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。归来后,初仕郎中,曾出使西南各地。汉武帝元封八年(公元前108年)继承他父亲司马谈的官职,任太史令,掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受官刑。出狱后,任中书令,掌管皇家机要文件。他发愤著书,公元前91年完成《史记》。《史记》,我载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,年表12篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇,共 526, 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。本课《陈涉世家》就节选自《史记》。二、初读课文。 ,借助工具书,自读课文,读准字音。教师出示小黑板,检查卜列字的读音掌握的情况。 闾(lǚ)左 谪戌(zhé shù) 当行(háng) 度已失期(duó)以数谏(shuò jiàn) 罾(zēng) 间(jiàn) 祠(cí)陈胜王(wàng)忿恚(huì) 笞(chī) 毋 (wù)宁(nìng)有种乎蕲(qí) 谯(qiáo)会(huì)计事 长吏(lì)以应(yìng),结合注解流通大意,并记下看不明白的语句,待全班讨论解决。布置作业完成课后练习一、三。                        第二课时教学重点一、理解课文基本内容。二、了解一些词古今的不同意义。教学过程一、检查作业,温习课文。教师出示小黑板出示练习一第1题所列的语句,请学生读出句中停顿,并说说句意。(l)发闾左?戍渔阳,九百人屯大泽乡。(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。(3)又间令吴广之次所旁丛词中。(4)乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东。第2题。读下边三组句中A、B两句,注意读出语气(略去句后的标点)。 A若为佣耕,何富贵也 ,死国可乎 A 嗟乎,燕雀安知鸿韵之志哉 ,死即举大名耳[说明]从检查作业入手,目的是通过朗读,温习课文内容,也为下边将要进行疏通文意(集体)做准备。听教师范读一遍课文。要求:听读时,想每句话的大意,想上节课有问题的语句现在明白了没有;准备提出自己不能解决的疑难问题。二、集体解疑,疏通文意;理解基本内容。学生提出有疑难的语句,全班集体解疑。具体方法:一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。[说明]让同学之间互解疑难,既使之产生兴趣,又利于培养独立学习的习惯。二人小组,讨论课后练习二,填空。(l)起义的导火线是____________________________________。(戍卒在开赴渔阳途中遇雨