未来20年商业模式设计路线图.doc

财富是人劳动创造的。所有商业,都是关于人的生意。人口结构变化,对商业模式设计影响巨大。,此后掉头向下,。我们当中的大数人,后半生都将经历人口数量急剧减少的过程。这一次,不是因为战乱,而是因为人们不愿生育。其结果意味着创造财富的机会大量减少。这一景象将从2028年开始!然而此前,情况却恰恰相反,涌现出大量激增的年轻人,迈入劳动人口大军。随之而来的,可能是就业、金融及能源危机;也可能是城市化所带来的巨大发展机遇。因此我们选择在未来20年做什么,将影响此后的生意和生活,无论你在哪个行业都不例外。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。人是可能选择未来的。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。生存还是毁灭,是莎士比亚笔下哈姆雷特对生命的基本选择。没着这一思路,发展还是变难,或许是人类经济活动的基本选择。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。不幸的是,我们最近从繁复的经济数据当中捕捉到一些灾难的迹象。当我们将这些迹象加以重组之后,我们确信,一场足以对未来中国经济构成重大影响的大灾害正在迫近,并很有可能在2028年成为现实。与此同时,我们也捕捉到许多发展,甚至是大发展的迹象,只是这些迹象并有会自然而然地形成正果。而乐观地看,如果中国经济能够在2028年前赢得大发展,不仅可以避免此前出现灾难,也足以极大地增强此后应对各种灾难的能力。对于一个企业来说,了解这一背景,了解人口结构巨变将如何对社会财富产生巨大影响,你所设计的商业模式将更加富有远见,更有价值。本文将分析人口影响财富增长的四大定律,以及我们将如何选择未来。与人口有关的四个财富定律是人的劳动创造了财富。回顾自公元0年至今近2019年的世界财富增长历程,包括最近190年来财富的空前大增长,可以发现,人口数量越多、劳动效率越高,财富增长就越快;另一方面,财富越多,人们的生育水平却越来越低,又导致财富增长的停滞,甚至是负增长。我们将其归结为与人口有关的四个“财富定律”。其中财富定律师一和定律二,似乎是颇为清晰的;定律三和定律四,则是本文的贡献。财富定律一:财富增长与人口数量成正比。如果劳动效率不变,人口增长就是财富增长的基本动因。财富定律二:财富增长与劳动效率成正比。劳动效率越高,财富增长越快;而且提高劳动效率对财富增长的作用,可以大大超过人口增长的作用。我们回顾历史,来看这两个定律。公元0元—1000年,“人口增长”与“GDP增长”近乎一致,它对财富增长的影响十分明显。据安格斯·麦迪森《世界经济千年史》书中数据,公元0-1000年,,累计增幅近16%;而世界GDP也由1025亿1990年国际元增长到1168亿1990年国际元(“1990年国际元”,以下简称“国际元”),累计增幅近14%,基本一致。1000年-1820年,“人口增长”对财富增长依旧影响巨大,不过更多表现为“劳动人口的增长”。另一个对财富增长影响重大的因素“提高劳动效率”,在这一时期开始有所体现,但对财富增长的贡献不超过15%。这一时期“世界总人口”,累计增幅288%;而“世界GDP”增长到6944亿国际元,累计增幅近455%