需要几个轮子(3的乘法口诀)教学目标:1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。教学重难点:探索、编制、掌握2的乘法口诀。教学准备:ppt教学过程:一、创设情境,提出问题。 1、同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗? 2、板书:3的乘法口诀。 3、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?二、直观操作,解决问题。 1、画一画、说一说。(1)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视) (2)同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”2、填一填,议一议。(1)请同学们打开课本第16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。) (2)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。(3)小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律? (4)小结:轮子随着车辆的增加而增加;每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、利用表格,编制口诀。 1、请同学们打开课本第16页,利用“表格”,独立完成“试一试”的第2题。(1)请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。(2)展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。 2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的,有什么好办法?四、加强练习,熟练口诀。 1、请同学们打开课本17页,独立完成“练一练”的第1、2题。 2、完成“练一练”的第3题,同桌进行“过河”比赛。五、回归生活,解决问题。请大家都来欣赏第17页的“数学故事”,谁看懂了这个故事,并愿意说给大家听? 六、总结收获,体验成功。今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?板书设计:3的乘法口诀。1x3=3一三得三1x2=6二三得六3x3=9三三得九3x4=12三四十二。。。。。。。。。。。。
需要几个轮子 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
