(一年级语文教案)《zcs》教学设计.doc

《zcs》教学设计一年级语文教案教学目标:1、学会3个声母zcs,整体认读音节 zicisi及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。2、能够读准音节,会读拼音词。教学重点难点:教具准备及辅助活动:挂图、生字卡片主要板书计划:作业设计安排:教学过程:。把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。jqx与u相拼时要注意什么?,听语境歌,揭示新课内容看情境图。图上画了什么?他们正在干什么?学生回答问题时相机出示 zicis。i听语境歌。学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 zicisi。教学声母z,音节zi。(1)教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读,指名读,“开火车”读。(2)教学z的字形及书写。指名说说z的样子,引导自编顺口溜。像个“2在”zzz。教师范写z。学生书空描红。(3)教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫 i,出示音节zi。告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将 z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读,齐读,指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音,学生判别,拿卡片领读。学生自由练读zi的四声,引导用 zi的四声练习组词。教学声母c,音节ci。(1)教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读,师生共同纠正读错的音。齐读,“开火车”读。(2)教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:c。教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。学生书空描红。(3)教学整体认读音节 ci及其四声。c也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。出示:ci学生试读,教师纠正。指名读,齐读。引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节 si。(1)教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。