9海伦凯勒.doc

课型:,读准音,会书写田字格中的6个生字“勒”“躁”“脾”“燥”“燥”“挠”。、流利地朗读课文,结合课文内容理解文中关键词语,进而了解课文的主要内容,理清文章脉络。,调动学生的生活体验,,走进她的内心。教学重点学会本课生字新词、联系上下文理解词语,并能正确流利地朗读课文。教学难点通过朗读、想象,。教学准备先学提纲、PPT【先学提纲】一、生字新词我自学。,你能给它们选择正确的读音吗?暴躁(càozào)安妮(nīní)吮吸(yǔnshǔn)甘霖(línɡlín)散落(sǎnsàn)不屈不挠(náoráo)(1)躁燥澡急()洗()干()暴()(2)挠绕烧()道阻()()火不屈不()二、初读课文我做主。“倾诉”和“倾注”的句子画下来,并联系上下文理解这两个词语的意思。,想想课文如何分段。第一段(~自然段)一场重病让小海伦与有声有色的世界隔绝。第二段(~自然段)海伦在沙利文老师的指导下学会了阅读、书写和算术。第三段(~自然段)海伦在萨勒老师的指导下,终于学会了说话。第四段(~自然段)海伦考上大学,把全部的爱倾注在残疾人身上。学情分析课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后,从此双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指导帮助下,如饥似渴地摸读盲文,在萨勒教师的指导下,学会了说话。考上大学后,她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。文章较长,但语言凝炼,明白易懂,便于理解概括,而且学生对人物故事一类的文章一般还是比较有兴趣的。但问题是,学生往往只知道故事大致情节,而忽略句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和经典的词语。教学过程思考与调整(二次备课)一、突显导入趣味点,,她是一个享誉世界的作家、演说家、教育家,她的名字震撼着世人的心灵;她是一个普通的女性而又特别的女性,她以自己不屈不挠的精神抒写着自己精彩的人生,她的名字响彻世界,她的精神激励着世人“只要朝着阳光,便不会看见阴影。”她的名字是----(板书课题)“勒”。【设计意图:以演说的形式来个课的开场白,将课的第一锤敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,像磁石一样把学生牢牢地吸引住,使他们产生学习兴趣。】二、突破自学障碍点,•凯勒的资料,让我们来交流交流吧。。(指名交流)今天我们就一起来学《》。相信,通过今天的学习,我们对她一定会有更深的了解。学会本课的生字新词,读准音,会书写田字格中的6个生字“勒”“躁”“脾”“燥”“燥”“挠”。9。(一)出示目标1  (二)师简述目标学习课文,我们首先要做到学会生字新词:读准音,会书写。(三)  (1)正音 (1)正音 ①通过预习,你认为哪些字的读音要提醒大家注意的?“躁、燥”都是平舌音,要求读准确。“勒”和“挠”的声母不要混淆。“吮”是翘舌音的。②学生提醒后,指名一名同学读准这些词语。(2)辨形观察字形,你觉得哪个字写的时候要特别注意的?①学生根据先学情况互相提醒。▲ 范写“勒”字,注意右边是一个“力”字,不要写成反文旁。▲ “暴躁”和“干燥”的部首是不一样的,一个是足字旁,一个是火字旁。▲ “挠”是提手旁,要和“浇、烧、晓”等字区分开。②描红:视实际情况,把其中容易错误的生字描一描,记一记。【设计意图:让学生自主交流,展示预习收获,体验自学的成就感,同时也为下一步深入学习课文做了很好的铺垫作用。】(四)出示目标2:正确流利地朗读课文,结合课文内容理解文中关键词语,进而了解课文的主要内容,理清文章脉络。   (五)师简述目标:学会了生字新词,就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文,理解文中的关键词语,了解课文大意。(六),我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。把这些生字词放到课文中,能读准吗?(指名分段读文,相机交流不理解的词语):(1)她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。(2)她把自己全部的爱倾注在残疾人身上。联系上下文,辨析两个词语的词义。,?一场重病让小海伦与有声有色的世界隔绝。海伦在沙利文老师的指导下学会了阅读、书写和算术。海伦在萨勒老师的指导下,终于学会了说话。海伦考上大学,把全部的爱倾注在残疾人身上。小结:感谢这几位同学,