时分秒教学设计.doc

1时、分、秒的认识教学设计王舍人实验小学魏贞丽课型:新授课教学内容:课本第59页至61页的内容。教材分析:教材呈现的是春节联欢晚会的一个场景。这时,人们用倒计时的方式,等待着新年钟声敲响的那一刻。选择这样的情境作为本单元的主题图,主要有两方面的原因,一方面由于这是绝大多数学生都非常熟悉的情境,很容易唤起学生已有的生活经验,让他们感觉到数学与生活的联系。另一方面是由于情境本身与所学的知识有着直接的联系。“秒”作为比分还小的时间单位,经常会在“倒计时”中出现,借助这一情境可以导出“秒的认识”。学情分析:学生通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。:1、认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。2、通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。重点难点:建立时、分、秒的时间概念。教具准备:钟表课件、主题图、实物钟表。教学过程:师生一起倒数十个数上课。课前准备:猜谜语:有一种东西世界上到处都可以看得到它,但是却摸不到它,人人都想留住它,让它等会儿,它就是不停,很不听话。生答:时间说到时间,同学们都知道春节联欢晚会上都有一个等待新年钟声敲响的倒计时!下面来看一下这个倒计时,再播放一次,我们和它一起倒计时然后上课,好不好?2一、复习旧知复习之前学过的时间单位:时、分,今天我们来学习一个新的时间单位:秒秒是比分更小的单位,计量很短的时间就用秒,今天就来认识秒。二、学习新知:1、课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针和分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格。师指导生得出60个小格。提问分针走一小格是多长时间,分针走一大格呢,时针走多少是一小时呢?师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。3、在钟面上怎样表示1秒呢?(秒针走一小格就是1秒)用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。4、请同学谈谈1秒可以做些什么,对1秒钟有什么感受。5、师多媒体演示:表走5秒,让学生感受5秒。师问:你可不可以做一个有规律的动作,用你自己的方式告诉大家5秒有多长。拍手。一起有规律的拍手,5秒拍5下。6、师多媒体演示:表走15秒,让学生感受15秒。师再问:能不能换一个方式,告诉大家15秒有多长。引出:数数,一起有规律的数15个数7、请同学们继续观察课件中的表,老师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么?(生:秒针走一圈是60秒,分针也在走,分针走一格是1分,所以1分=60秒。)同学们观察得很仔细,1分=60秒。6、了解1分钟可以做哪些事情,和同学们共同感受1分钟有多长。说说一分钟可以做哪些事情,让后共同亲自实践。利用老师发给的口算条和“正”字条,看看自己一分钟时间内可以做多