浅谈影响高中数学成绩的原因及对策.doc

浅谈影响高中数学成绩的原因及对策.doc浅谈影响高中数学成绩的原因及对策有人这样形容数学:“思维的体操,智慧的火花”。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的吋间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究。调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面:一、 被动学习。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运传,没有掌握学习主动权,表现在课前没有预,没听到“门道”,没有真正理解所学内容。二、 学不得法。一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。三、 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。四、 进一步学习的条件不具备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不釆取补救措施、查缺补漏,分化是不可避免的。高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况,教师应当采取以加强学法指导为主、化解分化点为辅的对策:一、加强学法指导,培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确、时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定耍切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自学不能搞走过场,耍讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详、什么地方可略,什么地方该精雕细刻、什么地方可以一带而过,该记的地方才记下來,而不是全抄全录、顾此失彼。及时复习是高效率学习的重耍一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复上,能够使所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用能够使学生对所学知识由“会”到“熟”。解决疑难一定耍有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持会使所学知识由“熟”到“活”。系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复