活动目标:1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、有感情地朗读、背诵诗句。3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。教前准备:学生预习并了解相关知识,收集相关资料。课时安排:2课时活动过程:第一课时一、导入新课同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?板书古诗:《九月九日忆山东兄弟》1、指名读读诗题。2、看了诗题,猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。2、指名读,师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句,进入意境。1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么?2、小组讨论,教师巡回指导。3、集体交流:诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节……4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵,感悟升华1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗,谁来背一背?2、检查课前搜集的资料。(有关思念家乡亲人的古诗)二、拓展眼界,增长知识1、孟郊《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。三、初读古诗,整体感知1、自由读,教师巡回指导。2、指名读,教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。2、小组交流,教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!
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