教师个人三年发展规划.docx

教师个人三年发展规划“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理,那就是只有不断地学习,不断地丰富自己,才能让自己不断地发展,以适应社会的需要。作为一名青年教师,就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。为了在今后的三年有更大的发展,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向,具体如下:一、发展优势1、文化素质优势:具有强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠贞不二、矢志不渝、无怨无悔,用良好的师德去影响教育学生,对同事坦诚热情,对学生爱护真诚,有一颗无私的爱心,能与同伴团结协作,能主动关心他人,不随波逐流,能与时俱进,有独特的人生追求。2、物质条件优势:已取得本科学历。信息素养较好,学习能力强,能利用网络,书籍等各项资源,进行自我提高。3、身体精力优势:年轻力强,无负担。4、个人工作经验:有10年教学经验,能够胜任各年级的教学工作;积极参加教育科研活动,并具有一定的科研能力,教育教学工作有条理、有计划。5、自我发展需要:希望将 1-6年级教学打一个通关后,整理出一套完整的习题资料,建立学习资源库,课件库,为培养高素质学生做好准备。二、存在的问题和困难:(一)问题:1、本专业的理论学习深度不够。2、对本学科的教学钻研力度不够。3、新的教学理念、教学模式在教学实践中大胆尝试不够。4、课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。 在课堂教学方面,虽掌握了一些先进的课改理念, 但却不能做到每节课都游刃有余、 得心应手。(二)困难1、虽然平时阅读一些教育杂志,但还不能很好地利用理论知识来分析自己的教学。2、在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。3、教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。4、不太擅于言辞,限制了和家长、老师的交流。三、自身专业化发展目标1、整体性目标:以“立足岗位求作为”为己任,树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,更新教育理念、转变教学方式、增强教育教学能力,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为开拓型、全能型的教师。作为今后三年的工作目标,在学校不断发展的同时,力求超越自我。“多做”、“多想”、“多听”,在未来的三年时间中,不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯,将自己改变成一名主动学习者,使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师,使自己的课堂成为诗意的课堂,是学生向往的精神家园,并能和学生在丰富多彩的知识王国同学习成长,满足学生成长和走上社会的实际需要。2、阶段性目标:第一阶段:(—)以自主学习提升理论素养为主的目标。(1)自主学习,不断提高自己的理论知识,以现代的教育思想,教育理念为指导,以先进的教育思想、科学的教学原则,正确的教学方法为前提,尽快由技能教育型向开拓型、全能型转变,更新知识,力争成为思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练能力水平高、能够适应小学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。(2)课堂上努力创设亲切、和谐、活跃的氛围,让自己成为学生的亲密朋友,让教室转变成为学生的学堂,学生的个性得到充分的展现与培养。而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权力还给学生。(3)热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。加强自身的师德师风修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。(4)坚持学习和读书,不断丰厚自己的文化底蕴。(5)创造性的开展工作,积极参加市、区、校组织的各项活动,提炼教学问题,开展课题研究,在专业上更进一步。第二阶段:(—)加强教育科研能力,重构自身专业知识结构。(1)认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,发挥个人兴趣特长,将理论联系实际融入到教学教育工作中,形成自己的教学风格。(2)深入教学领域的研究,多向有经验的教师请教同伴互动,探讨交流,使自己成为研究型的教师。(3)在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。提高课堂教学艺术强化教学反思能力。(4)不断反思总结提炼自己的教学经验,认真撰写教学反思、论文,争取在刊物发表。第三阶段:(—)以提高教学效率,促使教学品质专业化为主的目标(1)在教学中注重学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯和努力培养学生独立钻研的学习品质。(2)不断优化课堂教学,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,加大课堂密度,充分体现以学生为主体的课堂教学,从而提高教