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英语教学中的感悟.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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英语教学中的感悟课程在不断创新,怎样让中学英语教师在新课标的指导下进行有效的英语课堂教学,是我们广大教师值得探讨的问题,研究显示,师生活动丰富,气氛活跃,好的课堂纪律,认真听讲,自由提问,开展讨论等,已经是一些教师成功的典范,高效课堂已经取代了已往的说教教学,广大的教师应以此为契机,以此为载体,开展各项与之相关的教育教学研究,使教学走向生动化、精细化、探索化的发展轨道,作为一名教师,略谈几点体会:一、了解学生状态,激发学习动机。怎样调动学生积极性,使学生保持旺盛的精力和斗志,从而行之有效地搞好教学是一线教师极为关注且疾手的问题,靠学生自觉性还远远不够,我们应该在充分了解学生学习状态的基础上,多鼓励学生,多刺激他们,使他们产生新的学习动机。1、投入情感,培养学生学习兴趣。一个好的老师,即是学生的导师,更是他们的朋友,一个学生爱师,则恋此科目,不爱师则厌其烦,对于兴趣较高,底子较好的学生,学英语不难,但对部分后进生就尤为重要,在我们班上有一个学生成绩很好,但英语是跛腿,课后,我们谈心,交流心得,课余时间,还特意找他打乒乓球,不经意间,他就会主动谈及个人学习状况、学习缺陷,只要你加以学习点拔,他的兴趣就会大增,自信心也随之变强,从而主动融入课堂,对学英语产生积极效应,以一带面形成良好的学习风气,在班上树立好的榜样。2、通过观察,使学生保持积极性。教师了解学生对所学内容的理解及掌握情况且及时调整教学内容的难易度和教学方式是很有必要的,教师通过对学生的观察,对学生回答问题好的速度、准确度、思维方式等做到心中有数,课前投入是否到位、课后练落实没有、学生交流积极与否,合作成效是否显著、英语目标语言熟练精度等之都是我们关注的对象,在教学活动中,不断提示不断牵引、不断激发、不断创新,使学生其真正做到好好学习、天天向上。3、多给机会,让其展现自己。教师通过全面了解学生,在课堂内外适时给学生展示自己特长的机会,使他们在被肯定的学习环境中产生情感迁移,激发他们潜在的英语学习动机,在教学“Haveyoupackedyet?”为主题的单元时,让一个中等学生对旅游前做准备活动表演,取得了意想不到的效果,在鼓励当中学习是新英语课标形成性评价的核心。二、转变课堂模式,变被动为互动。为了适应新的课程改革,每个教师应改变传统满堂灌的课堂教学模式,在英语教学实践中,既要尊重学生的学习主体地位,更不能忽视教师是学生活动的组织者和引路人,鉴于此,在新课堂改革的大背景下,应尽可能采用探求、交流、合作的互动方式。1、师生互动在课堂教学中,教师首先应对学生作适当引导,如展示图片、播放录音,或对学生进行适当的提问及趣味活动,让学生在不知不觉中跟着教师步入新课堂,教师可根据学生的实际情况,设计一些由简到繁、由易到难、层层深入学习任务,他们根据教学任务自主学习中去发现不足、去研究问题、去探寻知识。2、学生互动学生自主学习后在教学活动中,让学生以小组为单位,让他们自己就自学过程中的疑点,用英语进行讨论、争论,使其获得思想碰撞,最后由小组组长总结,这样不仅可以使小组成员相互交流、集思广益,提高他们的创新能力,调动了他们的学习热情,使他们更积极、更主动地参与课堂达到有效学习英语的目的。3、小组互动通过小组讨论,对小组作业的结果展开组际交流,各组对知识的理解、看法予以汇报,并由其他组作出判

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  • 上传人pk5235
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  • 时间2016-02-26