求比一个数多（或少）几分之几.doc

求比一个数多(或少)几分之几的分数应用题教学目标:,学生能够掌握解答“求比一个数多(少)几分之几的应用题”的方法,并正确解答这样的实际问题。,感受身边数学,体会学数学,用数学的乐趣,培养学生知识迁移能力。教学重难点:理解并掌握求比一个数多(少)几分之几的应用题的数量关系,掌握解题思路、方法,并能正确解答实际问题。教学准备:多媒体课件教学过程:一、旧知铺垫只列式不计算。果园里有桃树100棵,李树的棵树是桃树的,李树有多少棵?果园里有李树80棵,占桃树的,桃树有多少棵?王师傅买来大米40千克,面粉比大米少,面粉比大米少多少千克?二、探索新知教学例题1.(1)多媒体出示三峡水库,让学生感受其雄伟壮观。引入课题:三峡工程中也有我们很多的数学问题,今天我们将要解决三峡工程中的问题。(板书课题:解决问题。)(2)课件呈现三峡水库2003年、2006年、2009年的蓄水水位之间的统计图。学生观察:你从这道题中获得哪些信息?你能完整的叙述一下吗?根据学生回答情况,对表述完整清晰的给予表扬,并强调:弄清信息,就是要善于把题中的文字与图表信息用简洁、有条理的语言表达出来,这样会更有利于我们分析、理解题中的这些信息。提出问题:2003年和2009年的水位分别是多少米?(3)引导提问。①2003年水位、2009年水位与什么有关系?和把什么看作单位“1”?③2003年水位占2006年水位的几分之几?2009年呢?④你想怎样解答?(4)同桌相互讨论,尝试做出答案。(5)指名汇报,学生在汇报过程中,教师有意识引导学生比较准确地说出“比2006年低和比2006年提高”表示什么意思。引导学生画线段图分析理解。教师在黑板上画,学生跟着画。教师边画边概括:两个量相比较,画线段图是我们一般先画一条线段