《梦圆飞天》.doc

6.《梦圆飞天》教学设计【教材分析】《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。这篇富有时代气息的课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。文章通过“送行——发射——问候——梦圆”的顺序,生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程,表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。【设计意图】《梦圆飞天》有几个不同的场面描写,每一个场面给人留下的印象和感受都有所不同。教学中应引导学生凭借具体的语言文字感受氛围,然后通过有感情地朗读去激发学生的民族自豪感。【教学目标】1、学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文脉络,给课文分段,加深对课文内容的理解。3、通过朗读,体会各个场面的气氛和人们的心情,激发学生的民族自豪感。【教学重、难点】想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。【教具准备】多媒体课件【教学过程】(一)创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。出示图片:“嫦娥奔月”“敦煌飞天壁画”“神舟五号”千百年来,中华民族一直都有一个飞天的梦想,从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画,无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功,这个梦终于圆了!2、今天我们就来学习第6课,“梦圆飞天”,再一起来感受这一梦圆时刻。板书:梦圆飞天(二)自学反馈预习检查(三)初读课文,读准字音,理清课文脉络自由朗读课文,理清课文脉络。(1)写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。(2)写发射的场面扣人心弦。(3)写杨利伟在太空中问候大家。(4)点明了此发射飞船的重大意义。【评析:读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时,养成边读边思考的习惯。】(四)披文入情朗读感悟(以学生最感兴趣的场面开始)自读课文,划出令你感受最深的句子读一读,体会体会,并把你的感受简单的写在书的空白处。【评析:有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。】1、感受成功——发射(1)“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”,想象当时的紧张气氛。(2)让学生扮演指挥员,演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。(3)播放发射录像,激发学生想象力。【评析:这里是学习语言文字的一个轮换交替:1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。】(4)引导学生体会“飞行正常”四个字的含义(5)“指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的感情。(6)回归梦圆。我们之所以这样喜悦,这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!”让我们带着喜悦与自豪大声地说,我们终于“梦圆飞天”了。2、激情问候(1)当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回了问候。出示:“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。A、指名读。B、齐读,读出心中的豪迈(2)回归梦圆。我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中