连乘、连除和乘除混合运算.doc

第六单元课题连乘、连除和乘除混合运算第教时总第个教案教学内容:P85例题,试一试,想想做做第1-3题。教学目标:、连除、乘除混合的算式,掌握运算顺序,能正确地进行计算。      2. 通过连乘、连除、乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。教学重点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。教学难点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。课前准备:小黑板学前预判:连乘和乘除混合运算部分学生不会按从左往右的顺序依次计算。教学过程:一、情境导入:1、激趣。谈话:同学们,今天我们玩玩闯关游戏,愿意吗?让我们开始吧!2、复习。同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。出示题目:2×3=6×4=48÷6=8÷2=36+4+539-13-1514+9-2156+6-12二、思索探究、交流共享:1、教学例题的第1个算式。老师想考考你们,愿意接受老师挑战吗?出示:2×3×4。谈话:同学们,我们来试试,好吗?(1)指导读算式。提问:谁会读这个算式?学生读一读,如果有错误,及时纠正。二次备课(2)尝试计算。提问:这个算式该怎样算呢?先让学生在小组内讨论,再全班交流,如果有错误,及时纠正。交流时随着学生的回答板书:2×3×4=24,最后引导学生说说先算什么,再算什么,并在黑板上用线划出计算过程。2、教学例题的第2个算式。“你们算得真好!可我还有个题目,你们会吗?”出示:36÷4×3。谈话:同学们,你们谁来读一读呢?指名试读,如果有错误,及时纠正。你们想到怎样算了吗?同桌可以讨论一下。让学生试着说说先算什么,再算什么。有错误及时纠正。全班交流时板书:36÷4×3=27在黑板上划出计算过程。3、教学“试一试”。谈话:同学们,你们真爱动脑筋。老师还想考考你们:“小朋友,愿意吗?”出示:48÷6÷2=□ 8×3÷6=□ 学生读题,在书上完成。全班交流运算