大卫上学去小班教案.docx

大卫上学去小班教案【篇一:大卫不能够绘本教案】小班绘本阅读大卫不能够设计意图《大卫不能够》是一本非常有趣又可爱的绘本图书,书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。她所做的每一件事情都是妈妈不允许的,却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球,把花瓶打破了时,她被罚坐在了墙角的小圆凳上,很伤心,流眼泪了。最后一页,大卫被妈妈紧紧地搂在怀里,幸福地闭上了眼睛,妈妈一句“大卫乖,我爱你”,顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。我在设计的时候首先留了一个悬念给孩子,那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片,让孩子们猜测曾经发生的事情,打开她们思维的河流。每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不能够”而是让孩子自己观察图片的内容,并讲述大卫在做什么?这样做可不能够?经过自己对事件的评述形成“大卫不能够”的意识,这是一种没有强制的要求,很适合小班小孩的心理特点,小朋友的参与与表述都特别积极。当大卫要在家里大棒球的时候,一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要发生的事情,她们会很着急,而当大卫真的去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候,对于小班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验,会害怕也甘愿承受妈妈的批评。我对这一部分的设计很顾及幼儿的心理体验,也是幼儿讲述的重点。最后我设计用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力,并重复故事里的“大卫乖,我爱你”拥抱她们,我想这既是故事的精华,也是拉近大人与孩子,老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。教学目标:,大胆讲述自己看到或猜测到的内容。,教学准备:幻灯片教学过程::——今天老师给你们请来了一个好朋友,她的名字叫大卫,让我们一起请她出来吧:“大卫,请出来吧!”——咦,大卫她怎么啦?为什么要妈妈抱呢?请你猜一猜。:——哎呀,你看到了什么?最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果,妈妈为什么要把它放那么高呀?大卫这样做能够吗?为什么?(丰富词:摇摇晃晃、很危险)那我们一起告诉她:“大卫不能够。”:——这里你看到了什么?(丰富词:一串黑脚印)大卫为什么会这么脏呢?她可能做什么去了?哦,那样可不能够呀?:——你看到大卫吃了什么?一顿饭吃那么多好不好?:——哎呀,这里你看到了什么?难为情,还会感冒的。:——大卫想在家里干什么?这样做会有什么危险?那你们快告诉她呀。比比谁说得好听?你们若说得好大卫就真的不会那样做了。:——可是??你看到了什么?妈妈为什么要这么站?学一学,猜猜妈妈是怎么批评大卫的?:——大卫坐在那里?她为什么哭?——妈妈是不是真的不要大卫了呢?(观察图十、图十一)原来啊,再调皮的孩子,也是妈妈最爱的宝宝,妈妈说:“大卫乖,我爱你”。10:小结:老师一一拥抱孩子,并让小朋友之间相互拥抱。——让我们也来体会一下妈妈抱大卫的感觉吧。【篇二:小班语言:大卫不能够】小班语言:大卫不能够小班语言:大卫不能够活动目标:,模仿妈妈生气的语气讲述“大卫,不能够------”。,知道哪些事情是不能够做的,积累生活经验。。活动重点:感受大卫的调皮捣蛋,学说妈妈的话“大卫,不能够------”。活动难点:知道妈妈批评我们是因为爱我们。活动准备:课件《大卫,不能够》活动过程:一、观察图片,激发阅读兴趣。1、师:今天,老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩,她的名字叫大卫,咦!大卫正在干什么呢?师:你觉得大卫她想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)她为什么要抱抱呢?她想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道,那我们一起看看这个故事吧!2、出示大卫拿鱼缸的图片大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高她拿不到啊!看,她用了什么办法?哇!原来她踩在了书上,可是她还是拿不到,看这鱼缸都要??(妈妈“大卫,不能够”的声音)?3、出示妈妈生气的图片这是谁的声音?(妈妈的)妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸,很危险都快要摔倒了,因此妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作,让我们也来学学妈妈生气的样子,还要学一学对大卫说的话。大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!4、玩泥巴【天哪!大卫,不能够】师:站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净