【教学内容】北师大版小学数学五年级上册第58页的例题、试一试及相应的“练一练”。【教材分析】《旅游费用》是北师大版教材五年级上册第三单元数学与交通中的内容。是一节专题性的综合实践活动课。本节课围绕“旅游费用”专题活动设计了购买门票的策略选择问题,解决这个问题的关键是了解每种优惠方案的含义,然后通过计算总钱数解决。教材中的试一试:6个大人、3个小孩,怎样买票省钱?旨在引导学生学会灵活地解决问题。可以综合两种方案进行考虑,即6个大人买团体票,3个小孩买小孩票,这样最省钱。【学情分析】本课之前,教材已有类似内容分别编排在其他各册中,学生已有初步的活动经历、体验,因此本节课把购买门票的策略进行了有序的安排,把数与计算、空间与图形、统计与概率等知识也融合在解决旅游费用的教学过程中,这样既沟通了数学与生活的密切联系,又让学生在活动中,真切地感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系,帮助学生更好地理解数学,培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力,体验数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学习数学的信心,为今后的学习打好基础。【设计理念】数学来源于生活,又服务于生活。数学方法是简单的,但现实生活是复杂的,学生通过学习提高运用数学知识来解决实际问题的能力。将现实生活变成具体情境来让学生探究,创设的情境贴近学生的生活,学生才能利用自己的生活经验和已有的知识来学习新的知识。【教学目标】1、知识与技能:使学生利用已有的知识,依据实际情况,从给定的优惠方案中选择较经济的方案。2、过程与方法:能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题,发展学生的应用意识,提高学生分析问题和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观:感受数学与生活的联系,培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。【教学重点】使学生会利用已有的知识,依据实际情况,从给定的优惠方案中选择较经济的方案。【教学难点】综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中一些简单的问题,发展学生的应用意识。【教学准备】多媒体课件。答题纸。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣。师:同学们,在刚刚结束的乒乓球比赛中,我们班取得了优异的战绩,老师想调查一下,喜欢乒乓球运动的同学请举手。师:在生活中你还有什么爱好?(强调“生活中”)(预设一:如有学生说出旅游就进入下一环节)(预设二:如有学生答出与旅游无关,快刀斩乱麻,“大家想不想知道高老师的爱好?”)板书:旅游师:我们的西安是全国著名的旅游城市,请大家看大屏幕(幻灯片播放西安著名景点),如果你知道请大声说出来。师:金秋时节,天高气爽,正是一年中秋游的大好时节。去旅游之前,哪些问题是我们需要考虑解决的呢?生:旅游时要注意安全。生:要注意饮食卫生。生:要准备一些生活用品。生:还要安排一定的旅游费用。……师:大家考虑得可真周全。今天我们就来研究一下有关旅游费用中门票的问题。(板书:费用)【设计意图:通过课前谈话和课件欣赏为学生探索新知创设情境,渗透乡土教育,激发学生解决旅游费用问题的欲望。】二、合作探究,解决问题。(一)介绍购票方案。1、张贴购票方案这是长城旅行社推出A、B两种方案,(张贴A、B方案)哪位同学把A、B方案给大家读一读。2、分析购票方案。师:你从中都能获取哪些信息?回答下面三个问题。问题一:优惠是什么意思?问题二:A、B方案价格有什么不同?问题三:A、B方案有没有人数的限制?师:你认为哪种方案更优惠呢?预设1:A方案优惠预设2:B方案优惠预设3:A方案对小孩优惠,B方案对大人优惠。如果学生回答集中于预设1、2,师可就势引出人数。如果生回答预设3,先肯定,再提出质疑:他说的对不对呢?进入下一环节。【设计意图:学生通过认真分析购票方案,为合理的设计购票方案做好铺垫。】(二)设计购票方案-------单选方案问题探讨。活动一:计算比较,解决问题。⑴师:(幻灯片出示淘气一家)大家请为这家人选择最优惠的购票方案。要求:写在答题纸上,同桌两人合作,谁计算A方案费用,谁计算B方案费用,最后看看还有没有其他方案,把你们的计算过程记录在表格中,比一比,看哪桌的分工合作最好在最短的时间内做出最合理的方案。团队,个大人个小孩A方案费用:B方案费用:还有其他方案吗?如果有,请写出。建议选择方案理由:(小组计算并填写表格,教师巡视,了解学生情况)师:哪位同学愿意上来说说你的方案?(准备好实物投影仪)生汇报。团队淘气家,4个大人1个小孩A方案费用:160×4+40×1=680(元)B方案费用:100×5=500(元)还有其他方案吗?如果有,请写出。建议选择B方案理由:680>500师:大家同意吗?(同意)你真会精打细算,掌声送给他。板书:4大1小(此时如果有学生能通过价格比较,予以及其热烈的表扬,即先计算多花
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