合作学习小组建设方案.doc

优秀的学生合作小组的组建,有助于提高课堂学习效率,打造高效课堂。同时,对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的推动作用。因此,特制定如下合作小组建设方案:一、“同质结对,异质编组,组间平行”的基本编组原则,根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。(1)男女比例分配适中。便于合作时根据各自的特点分工,同时也便于竞争,老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛,以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。(2)性格搭配要互补。将善于表现的和不善于表现的相搭配,将好动的和喜静的相搭配,互相取长补短,完善自我。(3)组员特长要结合。在同一个小组内,应该让语文、数学、英语、科学等各科都有带头人,不能都偏某一学科,否则容易造成交流时无人交流,帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩,把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调,这样更便于帮扶与交流。(4)阶段性随机调整。小组内成员固定好后,并不是一劳永逸、一成不变的,经过一段时间的观察、评比,也许会因为当初小组初建时无法预设的情况,小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题,这时就应该及时的进行调整。该协调的协调,如果协调还不行,就应该考虑对座位进行调整。,按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等分为A、B、C三类,6人形成AA、的组内成员结构,便于水平相当之间的竞争和水平差距间的互助。二、、副组长各一名:正组长主抓全面工作,副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。:根据学生各科成绩的不同,设置组内学科代表,负责各科的作业收交工作。三、小组长的选拔在合作学习中,只有明确了小组长的职责,开展系统有效的培训,充分发挥小组长的作用,小组合作学习才能真正产生实效。,无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。小组长在各方面必须能够起到带头引领作用,小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩,如果学习成绩不好,即使再负责任,也不会被同学信服。小组长不一定是学习成绩最好的,但必须是小组内学习方面的的佼佼者,只有这样才能服众。,而且性格应外向一些。在课堂展示中能积极主动地带领组员进行展示。、组织管理能力要强一个优秀的小组必然有一个责任心很强、组织管理能力较强的小组长。如果小组成员学习不投入、不认真,课堂展示中不参与,小组长应该及时发现及时进行整改。。可自荐、可老师指定、也可组员评选。四、、组号、组歌、组牌等,起一个积极向上富有新意的响亮的名字,有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。,带领组员依据老师指导,制定详细的组规。从常规的到校、卫生、午休、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。。有表扬、有批评、有鼓励。。安排自己的副组长(常规、卫生、纪律等)、值日组长。给每