《生活中的比》教学设计.doc

《生活中的比》教学设计执教者:郑力梅教学目标:1、经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义。2、认识比的各部分名称,能正确读写比,会求比值。3、理解比与除法、分数的关系,体会事物之间的联系。4、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感觉比在生活中的广泛存在。教学重点:理解比的意义,了解比的各部分名称。教学难点:理解比的意义。教学用具:多媒体课件。教学过程一、提供丰富的实例,感受“比”的意义(一)、实例1 师:同学们,我们很久没见到我们的学习伙伴淘气了对吗?同学们想见吗?老师带来了淘气的照片。师:请同学们仔细观察这些图片,图A是淘气的原像,图B、C、D、E是老师加工的了的图片,这些图片发生了怎样的变化?哪几张图片与图A比较像? 生汇报。师:哪图B和图D为什么会像?它们之间有什么秘密?会和什么有关呢?下面我们一起来研究一下。(出示课本探究活动的图) 师:为了更好的弄清这些图片为什么像又为什么不像?老师把这些图片的长方形画在方格纸上。师:长方形的大小与谁有关? 生:与长方形的长和宽有关。     师:对,刚才,我们是用眼睛直接判断出像与不像,现在能不能通过算式来研究这些长方形的长和宽到底有什么关系,使得这些图片有的像有的不像。  ,(1)分别算出A、B、C、D、E三个长方形的长是宽的几倍?  有能力的同学可完成:(2)图形A的长是图形B的长的几倍?图形A的宽是图形B的宽的几倍?图形A的长是图形C的长的几倍?图形A的宽是图形C的宽的几倍?图形A的长是图形D的长的几倍?图形A的宽是图形D的宽的几倍?图形A的长是图形E的长的几倍?图形A的宽是图形E的宽的几倍?,你能发现图片中像与不像的秘密吗? 学生计算、观察、讨论,教师巡视,了解各小组讨论的情况,并加以指导。学生汇报研究成果:师:通过刚才的研究你能说说这些图片像与不像的秘密吗? 生:我们发现了A、B、,宽是长的2/3,所以它们比较像。 师:你是怎么知道的?师引导:因为6÷4=,3÷2=,12÷8=    4÷6=2/3,3÷2=2/3,8÷12=2/3(师板书) 师:对,如果长和宽同时扩大相同的倍数,或者同时缩小相同的倍数,变后的图形和原来的图形会像吗? 生:会像。请大家观察黑板的算式,这些算式都是用什么法计算来发现长方形长与宽之间的关系的。 生:用除法。 师:对,其实在现实生活中还有很多是用除法来解决问题