张家湾中心小学模范班主任.doc

平凡朴实真爱记张家湾中心小学模范班主任李小刚李小刚2002年参加工作至今,一直担任班主任工作。农村小学的班主任,工作琐细而繁重,事无巨细,点点滴滴,班主任都得操心。但是他认识到:班主任,对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;对学生,我们代表着家长,双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩,但他可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长作出他的奉献。从事教学工作整九年,担任班主任工作九年。他始终以“和”自己行事待人准则,以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻之心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。       一、爱心、细心加上耐心,成为学生的良师益友      班级管理中,他和学生共同拟订以“度明、学风浓、人心齐、环境美”为班训,以之作为他们的行动准则和奋斗宗旨。制度明就是制定合理的规章制度,做到纪律严明,奖惩分明。他较好地处理了管理中严与宽、管与放的关系,做到严而不冷面铁心,宽而不迁就纵容,严宽适度,严慈相济,收到了良好的教育效果。他不满足于做一个出色的“管家”“保姆”,而是着重培养学生的创造性、独立性,抓好班干部队伍的建设,充分发挥学生在教育管理中的主体作用,授权负责,分层管理,树立“我是班级一员,我为班级作贡献”的观念。这样管放结合发展了班级,发展了自己,也发展了学生。工作中努力做到事先预防,及时找自己不放心的学生谈话,与其家长联系取得配合;与学生探讨该如何处理好学习与爱好的关系。所带班的学生多次取得了优异的成绩,而且在日常行为规范中表现出色。      在班主任工作中,他以女教师特有的细心,不只做个班级管理者,还是一个“气象预报员”,“用具保管员”,“学具代购员”,不仅做到细心、耐心,更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生,特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导,又注重心理的辅导,安排了成绩优秀的同学结对帮助;对学习上自控能力弱的学生则是常谈心,常叮咛,抓住契机多激励,并牺牲自己的业余时间将他们召集在一起做作业、复习。对家庭经济困难的学生,既关注他们的学习,更关心他们的生活。在学生的两操、大扫除、课外活动等方面,凡是要求学生做到的,他自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去影响、感染每一个学生。他的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象。  他以为作为一名班主任首先得以自身优良的品德修养、广博的学识折服学生,现实中我也是那么做的。每接一班学生我总是很快地去熟悉他们,了解他们,劳动时,最脏最累的地方总有他的身影;运动场上与学生一同摇旗呐喊,同欣喜同惋惜;文艺演出时忙着借衣,面对着一张张脸细心装扮,俨然是一位化妆师……积极将自己融入到学生之中,不知不觉中拉近了学生与班主任的距离,也握紧了班级的凝聚力。为了更好地了解学生,密切与家庭的联系,取得家长的配合,不仅定期召开家长会,更是主动走出去进行家访。班主任与学生的接触最多,其一举一动对学生的影响也就不可低估。12年他带六年级,有一学生叫李晨星,他个性极强,脾气不好,有一次他讲练习题,李晨星的练习册却一道题也没有做。他当时很生气,随口说了句:“不愿做,你买上干啥?”批评他两句,他干脆把练习册撕了,一甩门走了。后来他了解到这孩子性格内向又较孤傲,于是一方面在平时他不另眼相看他,该严格要求的还是严格要求,该批评的还是批评,只是注意场