一年级班合作小组建设方案.docx

一年级(4)班合作小组建设方案三立小学盛秀花课堂上,学生合作小组的建立,有助于提高课堂学习效率,打造高效课堂。打破原来单一的“插秧式”的授课方式,更能体现“以人为本”的生本教育理念;培养学生小集体的团队精神;给学生提供展示的机会,增强学生的自信心,特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了;增强了学生的自我管理的能力,有利于班主任的管理。因此,特制订三立小学一年级(4)班高效课堂合作学习小组建设方案如下:一、。学习小组的设置一般以6——8个小组为宜,每组4——6人为最佳。六人小组可按好中差三类划分,式的小组模式;四人小组的划分可依据上期期末考试成绩,按名次把学生分成两大类,成绩在班内居前一半的学生分别担任大、小组长,然后与后一半学生依次结对,成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。小组划分可遵循的原则:(1)男女比例分配要适中。(2)学生性格搭配要互补。(3)优势学科与弱势学科要结合好。(4)座位的安排要合理。。正组长主抓学习方面工作,副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。根据学生各科成绩的不同,设置组内科代表,每人负责1个学科的作业收交和批改工作。二、小组长的选拔在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是小组活动的组织者,同时又是教师的小助手。只有明确了小组长的职责,开展系统有效的培训,充分发挥小组长的作用,小组合作学习才能真正产生实效。。小组长是一个管理者,小组长在各方面必须能够起到带头引领作用,小组长不一定是学习成绩最好的,但必须是小组内学习方面的的佼佼者,只有这样才能服众,他的话组内同学才会听,自己在小组管理方面才会有号召力,才能把整个小组管理好。;作为老师应挑选外向的同学做小组长,如果小组长内向的话,那么他在很多方面都起不到带头引领作用。如在课堂展示中不会积极主动地进行展示,那么其他的组员也不会太积极主动,想让组内同学主动展示,积极参与,小组长必须率先垂范、作好表率。、组织管理能力要强;一个优秀的小组必然有一个责任心很强、组织管理能力较强的小组长。如果小组成员学习不投入、不认真,课堂展示中不参与,小组长应该及时发现及时进行整改,否则,学生的学习效果不会好。所以老师在选小组长时,必须挑选责任心强的同学,至于组织管理能力,老师可以在以后的工作中对小组长进行专门培训,通过后天的培养锻炼小组长的管理能力会得到一定程度的提高。。可自荐、可老师指定、也可组员评选。三、小组长的职责小组长的带动作用学习中积极主动,课堂中积极参与,勇于展示,敢于点评,善于补充,做学生学习的榜样,更好的带动同学们去展示。组长要充分挥其组织管理的作用,带领学生遵守班规和组规,按规定完成各项学习任务,课前组织好课本的预习,课中组织好各个环节的学习和活动管理,课后跟踪各项作业的完成情况。(1)课前准备:要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。(2)管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。(3)关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。作为小组长应该及时的和组员进行沟通,特别是组内特殊的同学,从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。四