课例研修活动实施方案.docx

定边县第二小学教师“有效学习内容”专题培训课例研修活动实施方案(试行)为深入有效开展“学思结合——问题指导——行为跟进”为基本模式的校本培训,更好的将“有效学习内容”专题理论学习和教学实践相结合,本学期将重点开展以课例为载体的研修活动。为保证课例研修活动全面、扎实、有序的开展,特制定本实施方案。一、   参与人员:全县中小学、幼儿园参与“有效学习内容”专题培训的全体教师。二、活动时间:2014年11月至5月三、活动方式:原则上采用“两实践两反思”的模式,分学科开展。不同规模的学校可视情况有所调整。四、研修重点:围绕“有效学习内容”培训主题,结合第四、第五模块内容——学科教学最新动态与发展趋势、修订版教材分析与学科教学知识(PCK)的理论学习,重点围绕教师对教材的把握和学生学习内容的处理(重点关注和解决教学中“教什么?”的问题)。五、课例研修的活动步骤1、准备阶段(1)关于“课例研修”的培训如何做课例研修?如何撰写课例研修报告?(2)确定研修主题(教什么),选择一节课,进行人员分工。2、原行为阶段流程:学习、设计、教学、反思(1)课前:集体备课学习新课标、教材以及“有效学习内容”的相关素材,按照学科或年级组分小组备课,每组由一人主备,其余人员参与,由主备者撰写教学设计。(学习、设计)(2)课中:上课、观课,填写课堂观察记录单(教学)主备者上课,其余组员观课,根据“教什么”的观察视角,记录课堂教学的全过程。(3)课后:说课、议课,撰写教学反思一(反思)上课者说课,重点反思本节课教材的把握和学生学习内容的处理情况,找出出现的问题及原因,便于改进教学;观课者议课,根据课堂观察到的结果展开讨论与反思,与授课教师一起打磨教学设计,提出合理的建议,进行课堂教学的重新建构。3、行为跟进阶段流程:再学习、再设计、再教学、再反思(1)课前:进行教学再设计根据小组讨论的结果,查阅相关资料,关注新理念、新经验,有针对性的进行新的教学再设计。(2)课中:二次上课、观课,填写课堂观察记录单(3)课后:二次说课、评课、撰写教学反思二重点考虑本次教学设计在课堂中的落实情况,同上次对比,好在哪里,还有那些不足之处需要改进。4、总结整理阶段(1)撰写课例研修报告要点:梳理整个活动开展的情况,对两次课堂教学实践进行对比,重点突出“教什么”的落实情况,寻找差距,形成进一步优化课堂教学的思路,撰写课例研修报告。(2)收集过程性材料研修方案、教学设计(2次)、课堂教学实录、研讨记录、课堂观察记录表、教学反思、研修报告等。六、活动的组织与管理:课例研修是新一轮轮中小学教师继续教育培训的重要内容之一,各校在组织实施教程中,应切实把握好以下几个环节。1、成立指导团队,做好二级培训。各校在实施课例研修活动的过程中,要充分发挥本单位业务指导人员的作用,以参加县级培训教师为核心,成立本单位的“课例研修活动”业务指导团队,切实做好二级培训工作。务必让每一位参训教师了解研修活动开展的内容、形式、方法、步骤。确保人人参与,规范操作,不走形式。2、制定活动方案,落实参训人员。各校(中心校)要依据本方案,拟定切合本单位实际的“课例研修活动实施方案”和“课例研修活动安排表”。为了保持研修活动的延续性,同样也为方便各校的操作,对于本年度的课例研修活动开展,提出以下建议:①  研修活动的主备教师即上课教师,按本单位参训教