蒙氏大混龄教育教学的优势与不足.doc

蒙氏大混龄教育教学的优势与不足.doc蒙氏大混龄教育教学的优势与不足蒙台梭利教育法是意大利著名的教育家和改革家玛丽亚•蒙台梭利博士在不断潜心研究孩子的过程中寻找创设的教育人类的科学方法。我园从2002年开始进行蒙台梭利教育法的课题研究,而我有幸成为实践的一线老师。我运用蒙氏的教育思想和理念针对独生子女身上存在的弱点进行了一些研究。经过几年的探索和实践,我充分利用混龄班的特点和优势开展混龄班的教育教学工作,在培养幼儿良好个性品质方面取得了一些成效。我认为,所谓良好个性品质是指在一定的社会条件和教育影响下,形成一个人比较固定的行为、作风、思想、认识、品性的本质。它的内容包括爱心、同情心、自信心、责任感、独立性、自主性、互助精神、尊敬长辈等。一、培养孩子的爱心、同情心,让孩子学会关爱他人 、大带小、大教小的活动,培养孩子从小有爱心。由于孩子的年龄差异较大,年龄较大的孩子成了班里的哥哥姐姐,年龄较小的孩子就成了班里的弟弟妹妹,他们在一起生活、学习和游戏,我们经常可以看到他们大帮小、大带小、大教小的情景。小的孩子经常追随在大孩子的身后,喜欢模仿哥哥姐姐的样子做事情。例如:孩子们在每天做值日时,在大孩子的带领下,小孩子跟着大孩子一起抬小床、叠被子;一起擦桌子、擦椅子,一起整理教具和图书,日久天长,渐渐地生活自理能力也有了较大的提高。由于大孩子接受能力、理解能力较强,他们在小孩子面前,经常扮演小老师,教班里的弟弟妹妹学本领。在自由操作活动时,大哥哥主动帮助小弟弟操作教具。从以上这些事例中不难看出,在混龄班中开展大帮小、大带小、大教小的活动,不仅促进了幼儿社会性的发展,而且还能培养孩子从小有爱心。 ,培养孩子心中有他人。我们班的孩子天天生活、学习、游戏在一起,就像一个大家庭,幼儿园成了孩子的第二个家,每个孩子都有自己高兴快乐的事情,他们有好吃的食品、好看的图书、好玩的玩具、可爱的小宠物,都主动拿到班上一起分享。我们抓住这个良好的教育契机,让孩子把这些快乐的事情与同伴共同分享,培养了孩子心中有他人的情感,他们感到生活在这样的大家庭中非常温暖、非常快乐,同时孩子的社会性也得到了很好的发展。 ,安抚生病的同伴,加深同伴之间的深厚友谊。在我们班级里,孩子们不仅喜欢与同伴共享自己的欢乐,当同伴遇到困难和生病时,孩子们非常着急,惦念生病不能来园的小朋友,他们用自己特有的方式去关心安抚有困难和生病的小朋友,献出自己的一片爱心。有的小朋友打电话,告诉小伙伴好好养病;有的小朋友给小伙伴做个小礼物,孩子们的做法使他们之间的纯真友谊更加深厚了。 ,为他们献爱心,增进“长幼”互爱的情感。在我们班里,孩子们不仅懂得爱护班里的弟弟妹妹,与同伴共同分享快乐、关爱生病的小朋友,而且孩子们在家里也知道尊敬体贴父母与长辈,为他们献爱心,增进了家长与孩子之间的互爱情感。我们在与家长的交谈和“家园联系本”中了解到,班里很多孩子在家里主动帮助爸爸妈妈扫地、擦桌子、洗菜等。诸如此类的事情班里还有很多,当我问起孩子们为什么要做这些事情时,很多孩子会说:“因为爸爸妈妈工作太辛苦了,所以我们要帮助他们做事情。”从孩子们简短、纯真的话语中不难看出,孩子的爱心在跳动。二、从小培养孩子的责任感,帮助孩子建立自信心 ,培养孩子初步的