《乡下人家》.doc

人教版四年级下册第21课《乡下人家》教学设计【教材分析】《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单元“走进田园,热爱乡村”中的第一篇精读课文。这篇课文语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。【学情分析】小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,但又不能深入体味文中的意境。因此,在教学时,应充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,在学生自读自悟的基础上给予及时的点拨、引导和提升,使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面。【设计理念】《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读与实践”。考虑到四年级的学生,已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力,因此,教学这篇文章,侧重以“想象画面,品词析句”的理念贯穿整个教学过程,首先从学生最熟悉的场景的入手,采用“读”“想”“写”相结合的阅读方法激发学生学习欲望,实现学生、教师、文本之间的对话,让学生在主动积极的思维和情感活动中,自主探寻美、体验美,交流对美的感受,加深对文本的理解,并有所思考和感悟。最后让学生结合实际,进行大胆的说写训练,使人文性与工具性融为一体。【教学目标】1、认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法,从而感受乡村生活的美。【教学重点】领悟作者的表达方法,感受乡村生活的美好。【教学难点】了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。【教学准备】多媒体教学课件【教学课时】两课时第一课时【教学内容】1、学习本课的生字新词。2、学习课文的第一、二自然段。【教学点】1、学会用简洁的语言概括作者所描绘的场景。2、通过画面想象,体会对比、拟人的表达方法,感受乡下人家那独特迷人的景色。【教学过程】一、创设情境,激趣导入1、欣赏乡村风光的图片,用一个词或一句话说说欣赏后的感受。2、揭题,板书课题,齐读课题。二、初读课文,学习字词(一)学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。(二)多种形式认读生字词。1、开火车读带拼音词语,随机正音。2、齐读去拼音词语。3、请同学们观察一下红色的两个生字,你发现了什么?(学习“冠”“率”多音字)4、指导书写生字:率三、再读课文,初知内容(一)联系插图,快速浏览课文,说说乡下生活带给你怎样的感受?出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。1、自由读,边读边想,从这句话中,你知道课文主要写了什么?(板书:独特、迷人)2、通过多形式朗读,理解“独特”“迷人”。3、了解句子在文中的作用。(中心句)(二)整体感知内容,初步感受“独特、迷人”的乡村景色。【落实教学点1】1、课文描写了哪些独特、迷人的风景?2、引导学生用小标题的形式概括每一个场景。(老师示范引导——学生尝试归纳