《背影》教学设计.doc

《背影》教案设计教学目标:知识与能力:体会父子情深。品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生品味语言的能力和精选材料、谋篇布局的能力。过程与方法:以朗读训练为重点,以学生自学为主,采取自主、合作、探究的方式引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。情感态度与价值观:体味文中血浓于水的亲情,从感情的聚焦点-----背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人,爱我生活的高尚情感。教学重点:有感情的朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。学习抓住人物特征刻画人物的方法。教学时数:一课时教学过程:一、创设情境,导入新课(点击课件,播放一段短片)同学们,大家看到的是一次亲人离别的情景,他体现了浓浓的父子情,人说母爱无边,其实父爱更是如山啊!我们看到的这个画面就是著名作家朱自清先生笔下父亲的形象,让我们共同欣赏《背影》,感受这份亲情。二、阅读课文,整体感知1、学生快速朗读课文,思考下列问题:(1)文中写了件什么事情,表达了怎样的感情?(车站送别,表达了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念)(2)文中共有几次写到“背影”,给你感触最深的是哪一次,文章为何以“背影”为题?(点题的背影,买橘子时的背影,分别时的背影,思念中的背影,感触最深的背影是买橘子时的背影,背影贯穿全文的始终)三、重点研读,质疑探究1、作者怎样细致刻画父亲买橘子时“背影”的?用了哪些动词?为什么写的这样详细?(先欣赏画面,后学生读书,分小组讨论,自由回答,找完后再齐读)(外貌、动作,蹒跚、攀、缩、倾。这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。)2、写父爱的文章很多,为什么读了这篇文章会留下深刻的印象,他成功的地方在哪里?(选择的角度不同,选取新的视角“背影”,抓住了最动情的瞬间。)(文章对父亲的描写,除了运用外貌、动作描写外还运用了什么描写方法)3、找出父亲的话语,谈谈你的体会。(1)事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。体会:担心儿子过分悲痛,宽慰儿子。(2)“不要紧,他们去不好!体会:放心不下,爱子情切。(3)我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!体会:担心儿子旅程口渴,眷眷深情益于言中。(4)我走了,到那边来信。休会:临别嘱咐,惦念儿子旅途的平安。(5)进去吧,里面没人!体会:担心儿子,细心关照。4、四人小组讨论,体味语言描写的特点,体会话语包含的感情。(这些简短的话,朴实无华,却饱含深情,有丰富的内涵,深刻地揭示父亲的心理活动,充分表露了父亲的爱子深情。)(这位父亲是如此的爱儿子,那么文中的儿子理解了吗?儿子对父爱又是怎样的呢?)四、再读课文,领悟主旨学生合作探究:找出文中作者写自己的语句,并说说表达了什么样的感情?(“不禁簌簌地流下眼泪”——悲哀