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让教育更加精彩让课堂更加高效------------学习永威经验心得体会 3月14日,我们一行50余人到河南省焦作沁阳市永威学校学习。 永威学校先进的教学理念,精细的教学管理,良好的育人氛围,崇高的敬业精神深深感染着我。洋思“先学后教,当堂训练”的教学模式能打造高效课堂,培养学生的竞争意识,转化后进生,培养优等生,缩小两极分化现象,这是一种平民化教育。未入永威前,我也存在一些疑问,有些人也提出了一些质疑。一、有人提出从教育部提出减轻学生负担、减少考试次数来看,无论月考、周考、日考,还是堂考,增加了学生心理负担,与上级淡化考试次数与分数背道而驰的。二、有人提出学生在一个紧张、高效、浮躁的环境中学习,学生不是活生生的人,而是一个个灌注住液体的容器,没有批判、质疑、撬动地球、充满梦想的人。三、有人提出从“永威的邓小平同志提出的教育要面向世界,面向未来,面向现代化”来看,培养与国际接轨的人才,仅仅注重“智”的发展,迎合家长的口味,而对“德、体、美”的漠视,忽视了“独创型”另类人才的培养,不利于培养“诺贝尔式”的人才。四、有人提出从“四清”来看,若把“清”看为“考”,明显又是“应试教育”在作祟,成了披着“素质教育”大衣的“应试教育”。把高考一次考分散到平时,月考、周考、天考、堂考,学生可在体育、音乐、美术课上进行语文、数学、英语的堂清,一考定终身,“分”成了学生的命根。五、有人提出从“学教材”和“用教材学”来看,这明显是“学教材”,学生不是“会学”,而是“学会”,经过“自摸”学会知识。六、有人提出从高考指挥棒来看,学生一卷定终身,无疑“四清”模式见效之快,无异于“拔苗之长”,可是高考制度也在改革,这种“考”何时休?七、有人提出扼杀了学生灵动的思维的发展,学生成了学习知识的容器,这里不同的是不是教师的“填鸭式”,而是学生的“自我灌输”,没有任何开小差的“闪光机会”,学生的潜质磨灭了,一个伟大的科学家消失了,哥白尼的“批判与质疑”找不到了,只有迎合与接受。八、有人提出一台机器过于高速运转,人的心脏心跳过快,迟早出事,在这里看到的是高效、紧张、分数,除此无它。我想:中国国内生产总值(GDP)的增速能够降下来,为什么中国的教育乃至课堂教学不能够慢慢前行。九、有人提出“先学后教,当堂训练”,红杏一枝,没有一点儿异类的声音,无闻的校园与课堂可能让人窒息。不允许别的模式的存在,不允许有新的流派与改造,红花下缺少绿叶。有很多教师的课堂教学有自己的特色,特别是结合新的教材,教师在课堂教学中,结合学生的年龄特点,课堂中穿插了一些情境,这样的课堂能让孩子们得到愉悦的快感,希望这些教师能在原有的基础上,结合自己的教学经验,创设更有实效的课堂教学模式。其实,每个学校的实际情况有所不同,教师的教学方法各不一样,我们提倡教师们,能本着“先学后教,当堂训练”这一主要教学模式为基础,注重培养学生的自学能力和意识,各尽所能,突出自己的教学特色更是教师们的一种创新。试想要是全国学洋思,那是多麽的可怕。“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式固然很实效,可是课堂中要学生紧张的“学”和“练”,有很多老师还是不能理解。十、有人提出从大教育观来看,教育改革无论是“死要面子”还是“死不要脸”都是要不得的,教育是“静待花开”,而不是“打