足球脚内侧踢球教学设计.docx

五年级足球脚内侧踢球教学设计冯超一、指导思想:本课以“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。经过课堂教学,培养学生的体育兴趣,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析:足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,因此锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。水平三的学生有一定基础,根据本阶段学生的身体心理发展特点,我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术,它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计,足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计:为了圆满实现教学目标,坚持以“促进发展每一位学生”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行,并制定了以下教学策略:1、根据杜威“玩中学”的理论指导,本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。经过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣,挖掘学生参与足球技术学。2、针对小学生心理状态的特点,设计了合作练习策略进行练习,发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面发展,采用了激励评价策略,尽可能的多鼓励学生的练习,肯定学生的练习结果,激励每一位有高质量完成练习的愿望,并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计:在学法的选择上,主要是引导学生采用了观察法,自主体验法,比较分析法,合作探究学习法等,帮助学生完成教学预定目标,同时为学生今后学习体育,锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计:运动量和运动强度达到中等水平,预计平均心率115——130次/分。六、本课关注点:1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不但担任了“导演”,对课堂整体进行设计组织和调控,而且担当了这堂课的“参与者”,经过有机的串连,主动的参与,及时点评、鼓励和调度,让学生与老师相融合,让师生成为运动的和谐伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价,更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行,敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息,随即应变,即时调整预案,促进动态生成。七、教学过程:题目足球中的脚内侧踢球场地器材核心目标经过观察和练习,能够掌握脚内侧踢球的技术要点,发展速度素质。足球40足球场地2块分目标学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用,建立脚内侧踢球的动作概念。培养学生对足球的兴趣经过对教师示范动作的观察初步了解行进间传接球的技术要点,结合小组练习,经过小组探究,掌握加跑动中传接球的位置、速度和时机。经过本次课的学习,使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领,巩固提高学生对球的控制能力、支配能力,发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。学习评价能够准确的做出脚内侧踢球动作,参与活动,准确掌握踢球的位置、速度和力度。课的部分和时间课得内容教法与学法学生活动教师活动开始部分2分钟准备部分5分钟课堂常规:1体育委员整队集合2师生问好3宣布本节课