师德心得.doc

幸福并快乐着师德师风心得体会北街幼儿园冯兴兰转眼间,踏上讲台身为人师已经有十二年了。一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。今年暑假我们认真学习了《中国师德手册》和《中国教工》——“丹心一片育桃李”。文中阎桂珍老师以育人为天职,真心呵护每一位学生健康成长;以助人为快乐,尽己所能地为他人排忧解难;以教书为责任,倾心传授学生丰富的知识;以奉献为追求,时刻为教育付出自己的先进事迹激励着我。让我收获很多,我对师德有一种全新的领悟。我知道了:教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的精髓,幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。儿时的选择,我从事了幼教事业。不经意间,十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出惊人的壮举,但直到今天,我依然还坚守在这里。在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。在幼儿教育的春天里,我们如何把最宝贵的东西给予儿童?通过师德师风的学习让我理清了思路,坚定了步伐。一、用心为孩子服务。教师是一颗星,带来光明。我的心目中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田,我要用我的创新之舟载送他们到达成功的彼岸。《纲要》指出幼儿教师在教育的过程中的角色绝不仅仅是知识的传递者,而“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、观察者。”在小班的生活活动中,要教孩子们学习系纽扣。我没有拿起衣服就教他们,而是在生活活动区为孩子们提供了各种各样钮扣的衣服:有大纽扣、小纽扣、皮带扣、子母扣、暗扣等。每天孩子们都愿意在这个“我有一双小巧手”的生活活动区,扣上好半天的扣子。当孩子们工作时,我不是热心的指导和随意打扰他们,而是在一旁默默地观察,不时做着孩子们对材料关注度的观察记录(因为这样的记录能够让我掌握到材料对幼儿作用的第一手资料,便于在以后的活动中进行有效的调整),对需要帮助的孩子,我再耐心地示范讲解。幼儿在这样一个宽松的氛围里根据自己的需要操作练习:能力差的幼儿扣大扣子;能力强的幼儿扣皮扣子;更有能干的孩子还能在活动中自己设难,把衣服穿在身上扣。当幼儿拿着暗扣衣服不知所措时,我意识到材料的使用方法不明确,我立刻为他们贴上了暗扣操作的图文提示,当看到孩子们不停地用手挖衣服上破掉的小洞而停止扣钮扣活动时,我知道自己提供的材料应该要检查是否完善了。在观察中我改进自己的教育行为;在改进中我支持幼儿的成长;在幼儿的成长中我反思自己的教学行为。我用心为孩子们的成长创设良好的环境,支持他们成长过程中的各种尝试,同时与幼儿进行合作,我们在共同成长。每每看到幼儿快乐活动时,我的心有一种说不出的满足。爱孩子并不一定要干轰轰烈烈的大事,最需要的是用心。用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子,孩子就一定能快乐。二、爱心是成功教育的原动力陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子,我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向的孩子,我用爱心、耐心铸成一把钥匙,寻找他的自信,打开她心灵的窗户;对生病的孩子,我更是少不了关怀、探望;对特别的孩子更是给予特别的爱:我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。他是一名脑瘫孩子,父母常年在外打工,是一名留守儿童。父母嫌弃他有智残,在外地打工,很少回