教育心理学知识顺口溜.doc

教育心理学知识顺口溜1、巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。2、布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下。”建构主义者:“你和我建构的不一样!1、乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。2、心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。3、认知风格的差异:场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。4、认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。5、学习迁移理论:学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德,关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。6、遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。7、行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。8、学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。9、教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。1.“鸟人”:鸟-乌申斯基,人-人是教育的对象。2.“桑代克和3很有缘”:1903年,3条学习定律。3.“妻子很毒”:妻-70年代,毒-独立理论。20世纪60、70年代,教育心理学具有了独立理论体系。--“教学评”(教学过程、学习过程、评价和反思过程)。--“主动反思,社会合作”或者叫“反思合作社”(主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究)。--“第一次滑行,第二次认赖皮,第三次罗马人”。--“第一式滑行,第二式佛经,第三式人本”。二、心理发展理论8.“果果-净化心理”:果-维果斯基,净-最近发展区,化-文化和内化,心理-心理发展观。--“信婴儿,早自主,前主动,零自卑,青年同”(婴儿期-信任感,儿童早期-自主感,学前期-主动感,学龄期-自卑感,青年期-自我同一性)。三、:“桑试误,巴经典,斯操作,班社会,苛顿悟,托符号,奥接受”。“贱皮维纳(斯)”:贱-建构主义,皮-皮亚杰,维-维果斯基,纳-布鲁纳。11.“冻结城墙”:布鲁纳的教学原则,冻-动机原则,结-结构原则,城-程序原则,墙-强化原则。12.“(旺旺)仙贝”:仙-先行组织者,贝-奥苏贝尔。四、技能13.“夹心饼干”:对心智技能最早进行系统研究的是心理学家加里培林。五、道德14.“自动”:皮亚杰道德阶段理论中,自律阶段-以主观动机为标准,他律阶段-以客观结果为标准。“前他自宫”:前男友自宫,对应皮亚杰道