学校绩效考核方案.doc

深圳市教育系统事业单位绩效考核指导办法(试行)为造就一流的师资队伍和管理人员队伍,激励中小学校工作人员认真履行岗位职责,为任用、晋升和奖惩提供依据,根据《深圳市事业单位人事制度配套改革实施方案》(深府办[2004]13号)、《深圳市事业单位职员管理办法》(深府令137号)的有关规定,结合我市教育系统实际,制定学校职员绩效考核办法。考核结果作为职员职位聘任等的重要依据之一。一、 考核组织与机构按照客观公正的原则,在教育主管部门的指导下,学校应建立以职位管理和聘任制为基础的绩效考核方案,经教职工大会或教职工代表大会通过后由考评小组组织实施。二、 考核对象、内容考核对象为在我市中小学校工作的职员。考核内容以职员所在职位的职责,履行职责要求和所承担的工作任务为基本依据,重点是工作实绩。其中,职员试用期考核等级分为合格和不合格两种;凡在学校工作半年以上的职员,学校均应在学年终对其进行考核评价,综合评定学年度考核等级。其等级分为:优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。职员每学期进行一次绩效考核,每学年度两次绩效考核的平均值即为该职员学年度绩效考核的结果。学年度优秀等级评定为列入考核范围人员中,由高分选至低分的百分之十五。如由高分选至低分出现若干个同等分值而超出百分之十五的情况,由单位考评小组讨论后表决决定。考核可参照以下七个量表执行。量表分别为:附表一:《学校行政领导绩效考核量表》(供考评小组和职员使用)附表二:《教师教育教学绩效考核量表》(供考评小组使用)附表三:《教师教育教学情况评价量表》(供年级组学科组和自评使用)附表四:《教师教育教学情况学生调查表》(供中学生使用)附表五:《教师教育教学情况学生调查表》(供小学生使用)附表六:《教师教育教学情况调查表》(供学生家长使用)附表七:《学校一般行政人员和教辅人员绩效考核量表》(职员和考评小组用)考核方式方法(一)考核方式职员绩效考核由考评小组组织实施。该考核采取多个评价主体综合评价,包括五种有机结合的评价方式,即考评小组评价、学科组和年级组评价、职员评价、学生及家长评价、自我评价。具体如下:考评小组评价是建立在常规工作检查基础上的基本评价手段。常规检查具有分散、及时、灵活的特点,有助于考评小组进行全面质量管理。学科组和年级组评价是绩效评价的重要形式,建立在经常性的听课与评课制度和职员平时工作交往的基础上。该项评价可以是面对面地集体评价,也可让职员本人回避、背靠背地评价。学生、家长评价是评价学校职员绩效的有效渠道。主要通过《调查表》了解学校职员教育教学工作的学生、家长满意度,获得学生、家长对该职员教育教学工作的意见和建议。职员评价是评价学校行政领导、一般行政人员和教辅人员绩效的有效渠道。通过评价了解学校职员对学校行政领导、一般行政人员和教辅人员工作量、工作表现及成绩的满意度,获得相应的意见和建议。自我评价是评价者对自己做出的评价。要努力营造有利于学校职员自我完善的环境,鼓励职员对自己采取全面、发展、联系的观点,客观地检查各项评价指标的达到程度,及时弥补薄弱环节。(二)考核方法职员绩效考核办法具体如下:,由教学工作绩效评分和行政工作绩效评分两部分组成,其权重分配由学校根据具体岗位确定。(1)学校行政领导的行政工作绩效评分为L,由学校职员和考评小组按附表一《学校行政领导绩效考核量表》评分。(2) 学校职员对其评分(去掉10%最高分和10%最低分)的算术平均值即为L1,在L中所占权重为40%。(3) 考评小组对其评分(去掉一个最高分和一个最低分)的算术平均值即为L2,在L中所占权重为60%。(4)L=LIx40%+L2x60%2•专任教师教育教学绩效评价分为J,由考评小组评价、年级组和学科组评价、学生评价(一至三年级为社会评价)三部分评价分值综合构成,总分为100分(三部分权重由用人单位参照以下标准自行确定,下同)。(1)考评小组评价按附表二《教师教育教学绩效考核量表》评分,考评小组对所评教师评分(去掉一个最高分和一个最低分)的算术平均值即为考评小组评分J1,因《教师教育教学绩效考核量表》所给出的指标大多数为重要的量化指标,其数据需考评小组提供,故J1在总分中的权重较大,为50%。(2) 年级组和学科组评价按附表三《教师教育教学情况评价量表》评分,专任教师所在年级和科组所有教师对其评分(去掉10%最高分和10%最低分)的算术平均值即为年级科组评分J2,其在总分中的权重为30%。(3) 中学生评价按附表四《教师教育教学情况学生调查表》(中学生用)评分;小学四、五、六年级学生评价按附表五《教师教育教学情况学生调查表》(小学生用)评分;小学一、二、三年级用附表六《教师教育教学情况调查表》(学生家长用)评分;专任教师任教班级学生或家长对其评分(去掉10%最高分和10%最低分