初中化学《常见的酸和碱》单元教学设计以及思维导图.doc

《常见的酸和碱》单元设计适用年级九年级所需时间6课时主题单元学习概述本单元是九年级化学的重点内容,在学习了有关单质、化学用语和物质结构的基础上,对化合物知识的进一步研究,本单元中除了学习有关酸和碱的知识外,对学过的化学基本概念,化学基本原理进行了总结,对以后学习做好知识上的准备。重点:酸、碱的性质及中和反应。难点:根据化学方程式的有关计算。单元学习目标:1、了解酸和碱的性质,理解物质的酸碱性及中和反应的实质;学会测定溶液酸碱性的方法。2、初步学会根据化学方程式的计算;认识定量研究对于化学科学发展的重要作用。3、增进对科学探究的理解,提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。4、了解酸和碱对生命活动的重要意义,进一步激发学习化学的兴趣。学法建议:1、学会由特殊到一般的归纳学习法,根据常见酸和碱的性质可以归纳出一般酸碱具有的性质。2、注意社会问题与学科知识的整合,从熟悉的生活现象入手,从化学的视角认识社会生活中的问题。3、注重形成基本概念及对知识的理解和应用,揭示中和反应的实质4、要重视科学探究方法的运用,在活动与探究中掌握化学知识,运用科学方法,提高科学探究能力。 主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)主题单元学习目标知识与技能:1、了解酸和碱的性质,2、理解物质的酸碱性及中和反应的实质;3、学会测定溶液酸碱性的方法。过程与方法增进对科学探究的理解,提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观:了解酸和碱对生命活动的重要意义,进一步激发学习化学的兴趣对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)1、了解酸和碱的性质,2、理解物质的酸碱性及中和反应的实质;3、学会测定溶液酸碱性的方法。主题单元问题设计1、酸和碱有哪些主要的性质?2、怎样理解物质的酸碱性及中和反应的实质?3、如何测定溶液酸碱性?专题划分专题一:        (1课时)专题二:        (1课时)专题三:        (4课时).......其中,专题(或专题一中的活动作为研究性学习)专题一溶液的酸碱性所需课时1课时专题学习目标1、初步学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法2、从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因。3、知道pH与酸碱性的强弱关系,并会用pH试纸测定溶液的酸碱性强弱。4、了解酸碱性对生命活动的重要性,增强对化学学习的情感。专题问题设计1、怎样用酸碱指示剂测定溶液酸碱性?2、从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因是什么?3、pH与酸碱性有什么关系?怎样用pH试纸测定溶液的酸碱性强弱?所需教学环境和教学资源石蕊试液、酚酞试液等实验用品,多媒体课件学习活动设计学习活动设计 一、前置测评1、同学们吃过山楂吗?什么味道?有这种味道的物质你还知道哪些?2、同学们洗衣服时使用肥皂或洗衣粉有什么感觉呢?二、自主学习学习任务一:学会用酸碱指示剂测定溶液酸碱性的方法。学习活动1:阅读教材P12-13通过实验探究认识几种识别酸碱的方法并完成下列问题。1、根据教材P12-13完成实验探究及后面的两个问题。2、酸碱指示剂:                                                        常用的酸碱指示剂有:                     和                            3、反应物酸性溶液碱性溶液中性溶液紫色石蕊试液   无色酚酞试液   4、通常为了方便,我们可以用红、蓝石蕊试纸来检测溶液的酸碱性。蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变成      色,红色石蕊试纸遇到碱溶液变成    色。小结:识别酸和碱的方法(1)                                      (2)                                      学习任务二:知道酸和碱的定义,从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因学习活动2:结合食盐在水中的溶解学生分析、讨论猜测,通过实验探究回答有关的问题:1、提出问题:为什么不同的酸溶液都能使石蕊试液变红?不同的碱溶液都能使石蕊试液变蓝?物质的酸性和碱性的本质区别是什么?建立假设:                                                       设计并进行实验:                                                获得结论:                                                       2、