兴宾区实验小学导学案年级:二年级学科语文课题24玩具柜台前的孩子课型展示课主备人:潘少初何璐学科组员:覃莉江彩琴何璐潘少初谢海芳学科组长:覃莉使用时间:2013年9月日星期【学习目标】1、1、学会zcs三个声母,能够读准音,认清形。2、能正确美观地书写zcs【学习重难点】重点:zcs的发音以及书写。;难点:zcs的书写。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时间教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……);怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入,激发欲望。(个人)、激趣导入2、板书课题知识的储备声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好,所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生一大部分为壮族,方言味太重,很多孩子说起话来是“一平”到底的,或是“一翘”到底,增加了教学的难度。,利用多种形式的读让学生反复练习。,教师细心指导。、分析,掌握正确的书写方法。二、明确目标读学习目标(全班)出示学习目标三、学习情况练读示范读一、复习导入新课1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!二、学习整体认读音节zi、ci、si1、读准音⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们
zicisi 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
