教学反思 本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》小学三年级上册41页的内容。“周长”是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一,在生活中的应用也十分广泛。对于“周长”的教学应通过学生的观察与积累,在充分感知什么是“周长”的基础上建立周长的概念。教学中老师应结合学生已有的知识经验,利用围、量、算等活动引导学生主动探究,彼此交流,测量、计算一个图形周长的方法,鼓励学生运用周长的知识解决生活中常见的问题,在活动中巩固对周长的认识,发展数学思考,为下面的长方形、正方形周长的研究进行准备。当前学生的知识面广,理解能力强,三年级的学生已经认识了各种平面图形,知道这些图形的一些基本特征。长方形、正方形、三角形、平行四边形以及一些不规则图形的周长为同一板块的知识,本节课在设计上围绕学生对这些平面图形的“周长”的认识和理解,创造了让学生充分猜想、探索的活动空间,使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流,逐步探索出“周长”的含义,进而,在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义,培养学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力。使学生对周长的认识在实践中得以升华,并对以后“周长的计算”的学习积累丰富的感性经验。在设计上充分突出了学生在学习中的主体地位,有利于有效地培养学生数学学习的兴趣。
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