《乘数末尾有0的乘法》的教学设计天长市城南小学宗春霞教学内容:苏教版小学数学三年级下册第36页的例题和第36-37页的“想想做做”。设计理念:学习方式的转变是新课改的显著特征,它要求变“接受式”学习为“探究式”学习方式,使学习过程更多地成为学生发现问题、解决问题、探索研究的过程。于是,在设计《乘数末尾有0的乘法》教学时,我按照新课改的理念,根据学生的年龄特征、已有的知识经验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在民主、平等、和谐的氛围中,师生一起经历和感悟探索乘数末尾有0的乘法这一过程,体会到乘数末尾有0的简便计算方法,获得成果,体验到成功的喜悦。教学目标:知识与技能:经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程,理解和掌握计算方法,并能正确计算。过程与方法:在具体情景中合理地运用口算、笔算和估算,体会解决问题策略的多样性。情感、态度和价值观:自主探索、合作交流中,培养学生主动探索、合作学习的良好习惯,感受数学探索活动本身的乐趣,提高学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学重点:探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法,并能正确笔算。教学难点:简便算法的书写格式。教学准备:多媒体课件、口算卡、作业纸。教学过程:一、故事激趣,导入新知1、小朋友们,喜欢听故事吗?老师给大家带来了一个数学小故事,请听(课件出示)《数学小知识-----"0"的自述》亲爱的小朋友们,大家好!一看到我这圆圆胖胖的模样,你们一定知道我是谁?对,我是数字王国里最小的、最常见的“0”,生活中,我的身影无处不在。我虽然普通,但又很神奇,把我放在整数的后面,我能使它扩大十倍、百倍、千倍……只要用我做乘数或被除数,那道算式的结果一定就是我!我的作用很大,请大家不要小瞧我哦!师:通过刚才的欣赏,我们发现,0真是一个神奇的数字。我们已经学习了乘数中有0的乘法,下面我们来口算几道题2、复习(口算):20×3=50×6=300×2=8×200=30×20=12×30=大家掌握得真好!3、今天,我们继续来学习乘数末尾有0的乘法(揭示课题并板书:乘数末尾有0的乘法)。〔设计意图:用学生喜闻乐见的小故事引入,引起学生对“0”的好奇,不仅活跃了课堂气氛,而且为新课的学习提供了心理准备和认知铺垫。〕二、主动探索,构建新知1、理解题意师:现在咱们就去小乐家的奶牛场看看吧!(课件出示例题场景图)提问:你从图中知道了哪些数学信息?(生:每桶牛奶25千克,今天挤了30桶。)师:根据这两条信息,你能提出什么数学问题呢?(生提出各种问题)引出:那我们就来解决某某同学提出的问题,即今天一共挤奶多少千克?(课件出示问题)追问:你能列出算式吗?(能!)谁来说?生回答。师:同意吗?(板书:25×30)。〔设计意图:为学生提供值得探索的问题场景,使学生从中发现问题、提出问题,引起学生探究的欲望。〕2、探讨算法(1)师:你能算出它的积吗?(2)谈话:请大家用自己喜欢的方法探索计算方法,算出结果后在小组内讨论交流。(3)小组汇报算法。:先不看0,算25×3,是75,然后75后面添个0,就是750。(出示:25×3=7525×30=750)师:这种方法很好!还有其他方法吗?预设生2:25×30表示25乘3个十就是75个十,75个十就750。(出示:25×3=7575×10=750)师:说得真好,把前一个同学的算理都讲出来了!B
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