上马小学教师发展规划.doc

上马镇中心小学教师发展规划方案为了进一步加强教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,确保学校教育持续发展,,结合我校的实际情况,特制定该该教师发展规划。一、现状分析1、基本情况:学校的基本情况据校史资料记载,上马小学于1926年始创办,校址在本场火神庙,校名为“上马乡中心保国民学校”,1940年校址迁至本场金银山,由于学生不断增多,学校规模扩大,1953年校址迁至现址——田坝头。1992年撤区并乡建镇后,我校成为上马镇小学唯一的法人单位,更名为“泸州市纳溪区上马镇中心小学”。全校现有学生1700余人,教学班个。教职工的基本情况我校共有教职员工97人,其中专任教师91人,年龄、学历、职称情况如下表:校点名称教师数年龄情况学历情况职称情况2030304040505060初中中专大专大本小小小高中高中心校6201222161016230团山2222262271太平8611143161柏香5323333文小德隆银坪合计7630211784402931137271从表中看出:%,%,而30-50岁的教师则只占到50%。大专以上学历的教师则只占到42%。从职称看,%,%,%,%。教师队伍趋中龄化,缺乏活力,教师工作大多数能按常规要求做,踏实有余,但创新不足。村小教师趋年轻化,但部分教师进取心不强,缺乏责任感,职业倦怠严重。教师读书和参加教研活动情况学校于2000年起开始倡导开展“读百万字教育教学资料,记万字读书笔记,写千字教育教学论文”活动,学校建有图书室,藏书上万册,图书资料比较丰富,除了学校集体订的《人民教育》,《中小学管理》,《教育导报》、《四川教育》和党报党刊之外,还有个别的教师自费订阅了《小学语文教师》《小学数学教师》《基础教育》《试教通讯》《课程、教材、教法》等有关教育的专业报刊,但是,教师们的读书笔记的内容比较单一,阅读面也比较狭窄,多数仅仅停留在读读教育理论书籍,其它如自然科学类、社会科学类、人文科学类的书籍则基本上无人问津。教师每期一般参加年级教研组活动2次左右,参加学校集体备课活动2次左右,多数老师已有写授后小结的习惯,但是只有个别的教师才有写教学随笔、教学案例的习惯。二、目标总目标形成一支适应课程改革需要的学术型教师队伍和有一定教育科研能力的研究型教师队伍。具体目标1、 力争在五年内,建设一支精干高效的教管队伍,使在其年龄、专业、知识、气质等方面结构合理,使其达到年轻化,大专学历达100%,本科学历达40%,努力形成“团结、进取、勤政、廉洁”的领导作风,干群关系融洽,充分发挥工会、教职代会等部门参与学校管理的职能作用,学校民主气氛浓厚。2、 教师群体政治思想及道德修养好,师德水平高;具有扎实的教育教学基本功,掌握先进的教育理念,能创新教育教学方法。教师大专以上学历达到90%,大本学历达到10%;使教师的整体水平居于乡镇中心校前列。力争在5年内,建设一支可持续发展的、具有竞争力又团结协作的专业化教师队伍,逐步朝学习型、探索者、研究者、专家型教师队伍发展。1、 新上岗的教师,树立正确的职业信念,巩固专业思想,熟悉有关教育政策法规,熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学目标。2、 教