少先队大队辅导员事迹材料.docx

少先队大队辅导员事迹材料开阳县冯三镇中心小学:李朝艳至2001年参加工作以来,我一直担任班主任工作,在2012年9月,由于学校工作需要,我担任了开阳县冯三镇中心小学少先队大队辅导员工作。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。有人说辅导员就像小草,虽然平凡,却能用它的本色给大自然以无限的生机,那么,我就愿意永远做一棵不起眼的小草,为了未来的希望,为了美丽的花朵,我愿把一切爱心献给可爱的孩子。从事少先队辅导员工作以来,我把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,以满腔的热情投入到辅导员的工作当中去,心中始终牢记一个信念:用我的真心去关爱学生,用我的真情去温暖学生,用我的真诚去感动学生。一、尽心尽力,忠于职守。我自参加工作以来,兢兢业业,从不计较个人得失。不管是从事何种工作,都能本着负责的态度,认真做好每一项工作。在我所担任的班主任工作中,曾连续几年被评为“县级优秀班主任”,这不但是对我班主任工作的一种肯定,更是对我的一种鞭策,让我更加义无反顾地投入到我热爱的教育工作中去。作为一名大队辅导员,在工作中倾注了我所有的热情与爱心。我爱学生,爱自己的工作,爱自己的事业。在工作中我能本着平等与尊重的原则面对每一位同学,真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们对话,参加他们的活动。在这种平等的交流中,学生们能充分体会到老师对他们的尊重,而我也受到了同学们的信任和爱戴,和学生们成为知心朋友。二、潜移默化,以人格魅力感召和带动少先队员。在学校我除了担任少先队大队辅导员,还兼任了二(1)中队的中队辅导员,在工作中,我以身作则,为学生树立生活,学日与学生相处,我时时处处注意规范自己的言行,以身示范,达到了显著的教育效果。我既是辅导员,又是孩子们的老师。而在他们的心目中,教师是先知先觉者,是胸中的偶像,行动的“字典”,漫漫人生路上最可信赖的引路人。自己的言行就对学生起着潜移默化的教育作用。师生朝夕相处,如影如形,身正则影正,身斜则影斜。所以,作为辅导员的我就要严格要求自己,加强自身修养,为学生树立生活、学,自己就不能误课;在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时,总是悄然无声地弯腰拾起,发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之,每当我往教室门口一站,同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑,桌椅摆得是否整齐。三、规范管理,促进文明行为习惯的养成教育。学校通过文明班级、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行为习惯,通过设立礼仪岗、升旗岗、卫生值日检查岗等岗位督促和规范学生的行为。通过红领巾广播、板报、手抄报、国旗下讲话等多种途径对学生进行各方面的宣传与教育。1、“养成教育”措施之一:队员的自主管理。文明监督岗的自主管理。学校由大队委员组成了文明监督员队伍,辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结,轮流站岗维持学校纪律,督促学生对规范的执行,协助教师把学校的纪律、卫生、礼仪工作搞得井井有条。2、“养成教育”措施之二:检查、评比的激励机制。开展“先进班集体”“环保小卫士”、“礼仪之星”等优秀评比活动,以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯。3、“养成教育”措施之三:对学生实行操行评分。各中队在出勤、纪律、卫生、学习等方面对学生进行量化评分,并每月公布一次学生分数,让队员们相互监督、相互指正,在