少先队大队辅导员事迹材料.docx

少先队大队辅导员事迹材料
开阳县冯三镇中心小学：李朝艳
至2001年参加工作以来，我一直担任班主任工作，在 2012年9
月，由于学校工作需要， 我担任了开阳县冯三镇中心小学少先队大
队辅导员工作。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有人说 辅导员就像小草，虽然平凡，却能用它的本色给大自然以无限的生机，
那么，我就愿意永远做一棵不起眼的小草，为了未来的希望，为了美 丽的花朵，我愿把一切爱心献给可爱的孩子。
从事少先队辅导员工作以来， 我把孩子们的信任当作荣耀， 把培
育孩子的事业当作人生的光辉阵地， 以满腔的热情投入到辅导员的工作
当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真情 去温暖学生，用我的真诚去感动学生。一、尽心尽力，忠于职守。
我自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何
种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。在我所担任的班
主任工作中，曾连续几年被评为“县级优秀班主任” ，这不但是对我班
主任工作的一种肯定，更是对我的一种鞭策，让我更加义无反顾地投
入到我热爱的教育工作中去。 作为一名大队辅导员，在工作中倾注了
我所有的热情与爱心。我爱学生，爱自己的工作，爱自己的事业。在工
作中我能本着平等与尊重的原则面对每一位同学， 真诚地对待每一位同
学的每一份情感。 以平等的身份和他们对话， 参加他们的活动。在这
种平等的交流中， 学生们能充分体会到老师对他们的尊重,
而我也受到了同学们的信任和爱戴，和学生们成为知心朋友。
二、潜移默化，以人格魅力感召和带动少先队员 。
在学校我除了担任少先队大队辅导员，还兼任了二（ 1）中队的
中队辅导员，在工作中，我以身作则，为学生树立生活，学日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行， 以身示范，
达到了显著的教育效果。我既是辅导员，又是孩子们的老师。而在他
们的心目中，教师是先知先觉者，是胸中的偶像，行动的“字典” ，
漫漫人生路上最可信赖的引路人。 自己的言行就对学生起着潜移默化
的教育作用。师生朝夕相处，如影如形，身正则影正，身斜则影斜。所 以，作为辅导员的我就要严格要求自己，加强自身修养，为学生树立生 活、学，自己就不能误课；在学校只要 我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发 现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站， 同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑， 桌椅摆得是否整齐。
三、规范管理，促进文明行为习惯的养成教育。
学校通过文明班级、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行 为习惯，通过设立礼仪岗、 升旗岗、卫生值日检查岗等岗位督促和规
范学生的行为。通过红领巾广播、板报、手抄报、国旗下讲话等多种 途径对学生进行各方面的宣传与教育。
1、“养成教育”措施之一：队员的自主管理。
文明监督岗的自主管理
学校由大队委员组成了文明监督员队伍,
导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结,
轮流站岗维持学
校纪律，督促学生对规范的执行，协助教师把学校的纪律、卫生、礼 仪工作搞得井井有条。
2、 “养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制。
开展"先进班集体" "环保小卫士"