四年级下册《拒绝电子游戏》活动设计活动目标:通过辩论使学生了解迷恋电子游戏的危害,培养自我控制,明辨是非的能力。初步学会收集、处理资料的方法,能够主动交流,分享信息资源。探究如何不沉迷于电子游戏的方法。通过活动使学生的能力进一步提高,增强学生对综合实践活动的兴趣,并在活动中形成合作,参与,创新的意识。活动重点:了解沉迷电子游戏的危害,培养明辨是非能力。活动难点:探究如何不沉迷于电子游戏的方法活动准备:教师准备:1、关于电子游戏的危害相关资料2、把学生分好组学生准备:网络游戏利与弊资料、案例。如何戒掉网瘾资料。活动过程: 谈话激趣导入(5分钟)同学们,你们喜欢玩电子游戏吗?你们都玩过哪些电子游戏?(娱乐类、打斗类、益智类、棋类……)师:可以进行个别采访:你觉得游戏好玩吗?累吗?从游戏中获得了什么?你最喜欢那类游戏?……导入:同学们,这节课我们就来聊一聊电子游戏——板书:电子游戏。小记者采访(12分钟)师:下面想请我们班级的三名同学做小记者,对班级里喜欢玩电子游戏的同学进行一次采访,通过采访来了解一下这些同学为什么喜欢玩电子游戏,玩电子游戏有哪些益处和危害?师:选三名小记者。师:这三个小组可以围绕主题研究一下采访的问题。其他小组同学可以利用这个时间说说自己对电子游戏的感受和看法,一会准备接受采访。生:小组交流。生:开展采访活动。①了解班上同学上网情况;②了解电子游戏给我们带来的益处和危害;③采访上网同学,了解电子游戏的吸引力;④了解学校,家长对小学生迷恋电子游戏的看法。辩论会(15分钟)师:通过三位小记者的采访,我们了解到同学们对电子游戏的看法和感受各不相同。师:调查认为玩电子游戏不好的同学请起立。(正方)师:下面我们来开展一个小辩论,选出双方代表到讲台前进行辩论,可以携带资料。辩论时间10分钟。这10分钟可以阐述自己的观点,可以举例说明。其他同学在台上同学没有发言的时候可以补充自己的观点来支持属于你的一方。生:辩论开始。师:小结。看来同学们的观点都很明确,认为有利的一方认为益智游戏和棋类游戏有助于开发
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