《说来听听-儿童阅读与讨论》读书心得.doc

《说来听听-儿童阅读与讨论》读书心得当我读完《打造阅读》后,单纯的以为:只要我们给孩子提供多的值得孩子们阅读的书籍,给他们充足的阅读时间,偶尔进行小小的交流就可以了,为我们的孩子感到幸福,因为我觉得我们让孩子们认识到了阅读的重要性,也感受到了阅读的快乐。但当我读完《说来听听儿童、阅读与讨论》这本书后,我才意识到自己与所谓的阅读引路人还相差甚远,还没有带我所教的孩子们进行一次比较完美的阅读讨论,只是肤浅的说一说对文本的喜爱与难忘。最开始阅读我是属于闭门造车型的,觉得自己读读就算了,为什么要与大家去讨论,其实换种方式如文中所说我是井底蛙式的阅读,永远不会知道(或不想知道)井外世界的广阔与多姿多彩。在逃避,因为我很肤浅,读完一本书并没有静下心来想过从中获取过什么,也就不知道该和大家分享些什么。在文章前言部分有这样一段话:阅读并不只是浮光掠影地扫过一排排文字,比起兴之所至的随口闲聊,阅读应当是一种生产力、更有价值的心智活动。我想我应该逼自己走出井底,学着和大家交流讨论,阅读讨论中的只言片语都弥足珍贵,我不仅要说出自己的想法,最重要的是从大家那里来充实自己。当然,与此同时,我也要尝试着带孩子们来一场“说来听听”的讨论。书中说到:孩子们希望老师帮助他们说清楚自己要表达的事情,而不是替他们,或者解释来龙去脉。他们希望在老师的指导下,发掘出自我表达的能力。可我要怎么做才能让儿童读者为自己发言。非常庆幸自己阅读了这本书,更加《说来听听:儿童、阅读与讨论》书中收录了会的讨论实例,藉由第一手的实务记录,说明阅读讨论进行的概念、流程与基本架构,是一本很好的阅读分享指南,让我知道我该如何带领孩子们有效地快速进入说来听听状态。在讨论初期,我想从4个基本问题:说来听听……1、你喜欢这本书那些地方?2、有没有不喜欢的地方?3、有没有什么章节让你觉得想不通?4、你有没有注意