(四)年级(上)期(音乐)学科备课主题《田野的呼唤》演唱课中心发言人王玉婷参加人员邹芳、刘英、王玉婷备课时间备课地点艺术组中心发言人教学案例备课组意见一、教学目标(分析)能用轻快活泼的情绪演唱歌曲,体会大自然给人带来快乐。能较准确地掌握起弱起小节的演唱;能听辨出音乐中重复出现的曲调,提高音乐记忆的能力。能用《田野的呼唤》作为背景音乐,在教师的指导下学跳简单的集体舞,同时加深对歌曲的感受和理解。需要注意课的紧凑性和课内时间把握。二、学习目标(分析)学唱歌曲《田野的呼唤》。掌握弱起小节、重音记号。为歌曲创编身势动作。把孩子的童真、童趣要表现出来。三、教学重点难点(分析)用轻快活泼的情绪演唱《田野的呼唤》。注意演唱重音记号要强而有力。弱起小节的演唱。重点的地方,要让学生掌握,就要多变化形式,从不同的形式、方法使得学生掌握。四、教学手段情境教学模式五、教学准备多媒体音乐、钢琴中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程导学过程:(听音乐《生命之杯》进教室。)课前检测:(教学常规检查。)课前问好歌:1234|5—|||5432|1—‖同学们好!您好,您好,老师您好!复习歌曲。二、导入新课:1、播放《田野的呼唤》音乐,让学生想想一幅幅与歌曲内容有关的画面。师:让我们听着轻松活泼的音乐走进美丽的大自然。2、教师配乐朗诵歌词,学生欣赏并感受歌曲的意境。师:这样的情境仿佛让我听到了田野的呼唤。当那春天来到,大地充满活力,绿树发芽,万物生长。当那小河清清流水正在欢唱,我将出发到远方。田野在召唤我快快把路上,我将出发到远方。3、探讨问题:谁来说一说歌词中描写了哪些景色?三、新知导学:1、介绍意大利文化,欣赏意大利典型建筑、绘画艺术、雕塑艺术等。师:这就是美丽的意大利。其实意大利不仅田园风光优美,还有悠久的历史文化。那里有著名的建筑比萨斜塔、画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》、雕塑家米开朗基罗的《大卫》等。2、听赏意大利民歌《田野的呼唤》。3、学唱歌曲第三、四乐句。师:《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌,表现了再充满生机的春天里孩子们去郊游时的欢乐心情,歌词中的“梯里通吧”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。我们一起来唱一唱。按节奏读一读“梯里通吧”。用“la”模唱第三、四乐句旋律。4、比较第一、二乐句,找出相同与不同的小节,学唱第一、二乐句。师:这首歌一共有四个乐句,我们刚才演唱的是后两个乐句,现在我们来学习歌曲的第一、二乐句。尝试视唱第一、二乐句,找出两个乐句旋律的异同点。知道学生视唱第一、二乐句,唱准弱起节奏、同音反复和后半拍休止的节奏。让学生通过聆听,自己找出演唱中的错误、难点、重点,不仅锻炼了学生的听觉,还抓住了学生上课的注意力。课堂气氛活跃,学生能积极参与到课内教学。通过分句讲解情绪的方法,让学生再次熟悉、巩固歌曲,并分析了情感处理,使得歌曲学习更加的到位。整堂课运用多种形式、方法,把整首歌曲细致、简洁的进行了分析,使得学生学得很透彻。在歌曲分析的过程中,再次对没句歌词的肢体语言进行延伸的引导,为之后的表演奠定了更多的基础,也使学生学习、表演的积极性更加的浓厚。教师语态端正,热情、饱满,感染力强。中心发言人教学案例备课组意见六、教学过程填词演唱第一、二乐句。5、完整学唱歌曲。(1)演唱歌曲的第二段歌词。设问:第二段和第一段旋律完全一样吗?
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